試析高中地理教學中的技巧策略

◎鮑永潔

關鍵字：技巧；策略；媒體；歷史；記憶

一、采用現代教學手段

教育部2001年印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中倡導學生學會自主學習、探究學習、合作學習等學習策略。在這些學習策略中，如果能把現代比較先進的教學工具納入課堂教學，就可以提高學生學習的積極性。采用現代教學手段不僅能營造良好的課堂氣氛，減少了學生的顧忌，而且還使學生積極參與教學活動，活躍了課堂，提高了教學效果。畢竟現代教學的優點就是形象直觀，能讓學生對將要學習的知識一目了然。地理教師可以通過電影、錄像等形式把要講述的內容表現出來，這樣學生獲取知識的形式就會更加形象直觀、生動活潑，學生就會在學習中獲得學習的樂趣，就會以更大的學習熱情投入到學習中去。比如，學習到自然地理中“氣壓帶對我國氣候的影響”，傳統的教學形式，教師只能通過圖示的形式為學生解釋這一特點。比如，在學習自然災害的救援與求助內容時，我提前準備先讓學生觀看有關2008年四川汶川地震的視頻，從視頻中了解中國人在面對地震時是如何利用各種技術獲取自然災害信息并動態監測災害的進程和態勢的，學習在地震發生時如何在最短時間內把信息傳送到全國各級抗災指揮機構的，并學習中國是怎樣進行災前準を備、災中應急、災后恢復的。但是通過信息技術的使用，可以在幾分鐘內對這一知識點進行演示說明，并且動畫的形式不會引起學生的厭學情緒，還可以強化學生的記憶，幫助學生更好的理解這一知識點。還比如在教學地理信息技術在區域地理環境研究中的應用這一課時，課程主要講解的是新技術在地理研究中的應用，在實際教學中，我一般是采用谷歌地圖軟件，打開衛星地圖，放大比例尺，學生能夠看到各種新奇的內容。可以利用衛星地圖看看我們學校在城市的具體位置、也可以看看我們自己的家所處的位置、也可以看看城市的總體全貌，要讓學生知道信息技術給我們帶來的便利，這樣借助信息技術輔助教學，將學生的學習興趣調動起來，使學生有了學習的欲望，這樣學生就在不知不覺的狀態下掌握了本節內容。

二、借助歷史知識

在學習地理的時候，我們發現在地里學科中滲透著歷史知識，歷史中滲透著地理知識，真是史地一家。因此，我們在教學地里的時候就應該借助歷史知識來讓學生學好地里。課程標準中要求“以某生態脆弱區為例，說明該類地區存在的環境與發展問題。”歷史地理學中有大量的內容都能很好地說明生態脆弱區的發展問題。如樓蘭古國的衰亡、羅布泊的干涸、龜茲王國消失等。這一些歷史都能說明人類活動對地理環境的影響，具有很強的說服力，能夠很好地落實課標要求。關于城市的發展也離不開歷史，課程標準中要求“舉例說明城市的形成和發展。”古代城市較小，隨著商業的發展城市規模來越大，到了明末清初，城市發展較快的在沿海一帶，內地發展緩慢，新中國成立尤其是改革開放后，我國大城市如雨后春筍興起！如今，我國最發達的城市依然在沿海沿江一帶，像北京、上海、深圳等城市舉世聞名。關于人口遷移問題，古代歷來戰爭頻繁，人口遷移與戰爭有關、一旦發生戰爭、人口就會出現遷移。我們同樣可以借助歷史知識給學生講解：“上古時期，人口的重心在黃河中游及其附近地區。東漢時期，長江流域及其以南地區，人口有所增加。兩漢之際，黃河流域的人口有向南遷移的現象，唐代中葉秦嶺淮水南北的人口已漸趨于平衡。到了北宋，南方人口明顯超過北方”。那么，是什么原因導致人口逐漸由北向南移動，教師可引導學生從經濟、政治、文化等多個方面、多個角度思考，結合特定歷史背景，考慮影響人口遷移的因素。高中歷史教學中，只要我們仔細研讀教材，將歷史地理知識融人地理教學之中，跨學科，多角度，時空綜合，有利于培養中學生的地理核心素養，地理老師可結合教學實際合理利用。

三、教會學生巧記地理知識

高中地理雖然是要求學生理解記憶、但有些東西還必須“死記”。怎樣才能做到“死記硬背”呢？這就要求我們要掌握一些記憶的方法、技巧。只要找到了方法技巧，學生學習地理就會變得輕松愉悅。學習地理興趣激增，正如愛因斯坦說過：“興趣是學習的最好老師”。

興趣能激發學生內在的動機和創新欲望，教師的課堂生動有趣，就能激發學生的學習興趣，產生良好的學習欲望。比較常見的記憶法就是口訣諺語記憶法，在季節變化對我國華北地區農業生產影響的諺語：“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”。關于大洲和大洋的記憶：我是這樣教學生記憶？：“地球表面積，總共五億一；水陸百分比，海洋占七一。陸地六大塊，含島分七洲；亞非南北美，南極大洋歐。水域四大洋，太平最深廣；大西“s”樣，印度北冰洋。板塊構造學，六塊來拼合；塊內較穩定，交界地震多。”還比如說關于地球的特點：“地球特點：赤道略略鼓，兩極稍稍扁。自西向東轉，時間始變遷。南北為緯線，相對成等圈。東西為經線，獨成平行圈；赤道為最長，兩極化為點。”所以，為了讓學生能夠很好的記住地理知識，我引用引用民謠、諺語進行教學，由于民謠、諺語通俗易懂，生動有趣，可以使學生在記憶的基礎上加深了對地理知識的聯系、理解和運用。讓學生在輕松愉快的心境下獲得知識和技能。這樣即可以減輕學生負擔，又能夠會使他們終身受益。