初中思想政治教育中的情感融入教學探討

◎楊仕義

初中生走過小學即將面臨進入高中，所以說這個階段是很重要的，不僅僅是學習壓力很大，思想壓力也很大，對于處于叛逆期的初中生來說，只憑著用言語來說服是個很不實際的做法，作為初中生，他們已經有了自己的思想，而且他們的思想不是那么容易被改變，在言語這種理論型的教育行不通時，就要打一場感情牌了。初中生處于最容易感動的階段，對感情總是很重視，也很容易受到感情的渲染，當在思想政治教育中融入情感時，再對初中生進行思想政治教育就會簡單很多。

一、初中思想政治教育中情感融入教學存在的問題

1.師生互動性缺乏 課堂上有史以來便存在著把老師放在極為尊重的位置這種現象，學生和老師從來都不是存在著平等的地位，這就導致了學生和老師之間存在著很大的距離，學生不敢走進老師，從而老師也不清楚到底哪些學生更該進行思想政治教育。老師和學生之間最多的互動就只有在課堂上，而課堂上教學任務又占了課時的絕大部分，這就使得老師和學生之間的溝通不足。溝通才是建立平等師生關系的橋梁，缺乏了這一互動性，再對初中生進行思想政治教育，就增加了其困難程度，學生在自己的思想中遲遲不能走出，老師也不能及時發現，這就成了很大的隱患，初中生本就情緒很波動，在生活中或者學習中再遇到問題無法解決、無人排解，那么這一隱患很可能就會爆發。

2.在思想政治教育中忽視情感融入 教師最習慣的教育方法就是說教，也就是用簡單明了的道理來試著說服學生，讓他們朝著正確的道路回歸，但是，很多教師都忽視了這么一個問題，身為初中生，他們已經形成了屬于自己的一套思考方式，形成了屬于自己的一種思想，想要用言語改變學生從小形成的思想觀念無疑是難上加難，這時就要換一種教育方式，硬道理不能有效說服學生，那就用軟方法，也就是打感情牌。這個階段的學生雖然叛逆，但是并不是對情感無動于衷，他們重視友情、親情，這個年紀是最容易感動的年紀，幾張其樂融融的圖片就能夠讓他們落淚，幾段分離很久又團圓的視頻就能輕易征服他們的內心，在叛逆中脆弱正是初中生的內心特點。而教師在對初中生進行思想政治教育時情感的忽視便會使這個結果不如意，不能調動學生的情感，更不用談對學生進行枯燥的思想政治教育了。

二、初中思想政治教育中的情感融入教學的重要性

1.促進學生全面發展 枯燥的思想政治教育雖然看似是在給學生灌輸心靈雞湯，但是學生被動的接受必然會把許多思想政治教育的精髓丟失，他們只會懂得這樣做是對的，但是對這種思想政治教育并沒有太大的感觸，心靈雞湯瞬息即逝，也許會感動一時，但絕不會對學生的思想有很深的影響。加入情感的思想政治教育對學生的影響就不僅僅只停留在表面，更多的是對學生內心的正確的人生觀、價值觀的呼喚，這種融入情感的教育很容易讓學生融入到特定的情景，并且產生共鳴，這樣一來，就改變了那種灌輸給學生很多思想政治理論，卻被學生吸收很少的情況，從而才會對學生以往的行為方式有所影響、有所改變，促進學生的全面發展。

2.思想政治教育更有價值 千篇一律的思想政治教育既占用了不少的課時，還麻木了學生的思想，在學生看來，這不過只是一碗心靈雞湯，根本毫無價值，適當的雞湯能夠煽動學生的思想感悟，但這并不是長遠之計，過多的雞湯過后，學生多的將不是感動和觸動，而是反感，再美味的雞湯也有膩的時候，這種一味地灌輸思想政治理論和道理的行為只不過是走個形式，生活中需要儀式感，但更需要講求實效性。在思想政治教育中加入情感就會使得這種雞湯美味不膩，很容易讓學生調動起參與這種教育的積極性，這種方式把學生放在了主體地位使得思想政治教育更加有效。

三、初中思想政治教育中的情感融入教學的策略

1.渲染情感氣氛 騰出一個專門的空間用來對學生進行思想政治教育，可以在墻壁上掛一些思想家、政治家的事跡解說圖；也可以用投影的方式放一些有利于調動起學生積極性、呼喚起學生內心共鳴的視頻，比如閱兵、中國近來五年的變化、勿忘國恥等一些視頻；也可以做一些角色扮演、情景再現，讓學生在虛擬的情境中體驗當時主人公的心情以及感受，得到一些思想的啟發。

2.情感活動體驗 給父母寫感謝信，為學生和家長辦感恩活動，讓學生能夠和家長近距離的表達內心羞澀的愛；幫父母做家務、做飯，親身體驗父母的不容易；到社區等場所做志愿，幫助更多需要幫助的人，這樣不但豐富了生活，也會在學習壓力下得到放松和緩解，思想問題就會減少很多，思想政治教育也就順利完成。