怎樣指導高中生學好地理

一、激發(fā)學習地理的興趣

教師在授課中能否激發(fā)學生學習的興趣，直接關系到教學效果的高低。如：對剛升入高中的學生的地理學習來說，如何做到恰當、及時地激發(fā)學生學習地理的興趣，從而進一步挖掘?qū)W生學習地理的潛能，讓學生最大限度地參與到地理教學中，這是高一地理教師亟待解決的頭等大事，也是高一地理教學成敗的關鍵。如何激發(fā)學生地理學習興趣，可從以下幾方面入手。一是設計好的導入方式，激發(fā)學習興趣。如：情境導入，趣味故事導入，當今時事熱點導入，幽默富有情趣導入等。二是運用生動形象語言來激發(fā)興趣。語言是傳授知識的載體，是完成教學任務最主要的工具，教師備課的內(nèi)容都是通過借助語言方能實施。如：教學過程中，語言要富有激情，富有啟發(fā)，通俗有趣，充滿情感，準確精練，以自身激昂的情緒，通俗的語言感染學生，調(diào)動學生學習興趣。三是充分利用多媒體教學。多媒體輔助教學改變了粉筆加黑板單一、呆板的表現(xiàn)形式，將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、進行地理學法指導

教師在為學生授課時，一定要指導學生學習方法，使學生學習效果事半功倍。現(xiàn)在的教學方法手段很多，五花八門，眼花繚亂，但教師要從學生實際出發(fā)，結合本地實際以及學生心理特點來指導學生學習方法，這是最難的。找到一條真正適合學生學習的好方法，可以讓學生終生受益。例如：地理最重要的是地圖的理解分析和各種知識的記憶，能突破這兩點，可以說已經(jīng)學好地理的一半。這就要求我們教師要改變以前“滿堂灌”的傳統(tǒng)方式，以學生為主體，交流互動，調(diào)動學生的學習積極性。

三、加強讀圖能力的培養(yǎng)

地圖在地理教學中占有非常重要的地位，是學好地理的關鍵。根據(jù)《教學大綱》的要求、教材內(nèi)容和學生的知識水平等而設計的地理圖和畫組成的系統(tǒng)，包括教學掛圖、地圖冊、附圖、插圖、填充圖冊、地理圖片、自制教學掛圖、板圖、板畫、幻燈、投影和錄像等，以及地理模型、地理標本和地理教學儀器(地球儀、三球儀等)等示意圖。比如圖文結合記憶法。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦海中，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖。于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建“腦圖”的訓練。

但部分學生對地圖學習不夠重視，認為可有可無，枯燥無味，作用不大。其實地圖是學生學習地理知識、獲得地理技能必不可少的材料和工具，具有更大的信息量和直觀性。在多年的地理教學中，筆者深感地圖在地理學習中的重要作用，因此教學中盡量做到因材施圖、因圖施教。比如：教師要重視每節(jié)課精講讀圖方法，注意讀地圖步驟與圖形的閱讀，從高一學生著手，從簡單的地圖開始，教給學生讀圖一般步驟和方法，從地圖中看出有關信息，同時教師還要培養(yǎng)學生填圖、記圖、讀圖、畫圖的習慣。這樣，不僅有助于學生將一幅幅地圖變成“意境地圖”，在頭腦中形成清晰的地圖表象，而且有利于學生讀圖能力和填圖能力的提高，還可以培養(yǎng)學生的空間概念和空間想象力，有利于學生自主、高效、有意識地學習。

四、加深學生理解記憶

地理知識范圍之廣，內(nèi)容非常豐富，要記憶的東西很多，這使很多學生感覺到地理難學，就是其中原因之一。以前靠死記硬背，超大量訓練的方法已經(jīng)很難提高學生學習成績。高中階段知識范圍廣，內(nèi)容十分豐富，要記得非常多，而且很多知識是要靠平時積累和學習來幫助理解。很多知識看起來雜亂無章，無規(guī)律可循，這需要教師加強學生記憶指導。指導學生在平時學習過程中，對于一些重要原理，一定要理解透徹，把握這些原理或規(guī)律的本質(zhì)，而不能只重表象。要結合身邊的具體實例掌握教材中的地理特征、地理成因、地理規(guī)律等基本知識。地理知識也有規(guī)律可循的，所以在平時授課中，教師要加深學生的理解記憶訓練，有意識地通過講解和平時練習來指導學生理解記憶，才能讓學生解放出來，起到事半功倍的效果。

五、準備一本錯題集

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”人的記憶是有限的，“經(jīng)營”好一本屬于自己的地理“錯題集庫”，是彌補我們知識結構的殘缺和認識上的盲點、打通關鍵環(huán)節(jié)的最佳方法。比如：在平時的練習、測驗中，我們常會出現(xiàn)做錯的題目，或者在學習過程中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的“好題”、對自己解決某類問題起“關節(jié)”作用的關鍵題等。我們不能輕易放過這些做錯的題目。把這些題目整理下來，找出失誤原因以及正確的解題方法，經(jīng)常翻看、鞏固，有助于我們加深對知識的理解，提高解題技能，在以后的學習中減少錯誤。因為錯題集上積累的多是學習的重難點，所以可以把錯題集作為考試前最好的復習資料，這樣可以避免題海戰(zhàn)術，減輕學習負擔，為復習節(jié)約大量時間，再有可以避免犯同樣錯誤，真正收到事半功倍的效果。

總之，學習地理方法多種多樣，要想學好地理，最重要的是提高學生的地理學習興趣，讓學生喜歡地理，那么學生地理成績自然就會提高。