如何更好地展開高中數學教學

高中數學的知識比較多，習題量也比較大，再加上高中生要參加高考，所以他們的壓力非常大。高中數學主要是培養學生的邏輯思維，高中數學的知識是相對困難的，要讓學生學好數學，不僅要靠教師的引導，還有學生的自覺和家長的配合，所以學好高中數學并非一件易事。那么，作為高中數學教師，如何才能幫助學生學好高中數學呢？下面，筆者就談談自己的幾個觀點。

一、營造寬松的課堂氛圍

高中學習是非常緊張的，壓力又大，因為即將面臨高考，很多家長和教師都對學生充滿很大的期待，這就使一些學生心理負擔過重，感覺學習喘不過氣來，對學習也是應付而過。為了高考，很多學生都上補習班，沒有自己的私人空間，所以難免會心情壓抑。面對這種情況，高中教師在課堂上就應該營造寬松愉悅的課堂氣氛，把課堂變得幽默，而不是枯燥乏味而又嚴肅。在歡快的課堂上學習，學生相對也能夠更放松一些，能夠學習更多的知識。學生平時的學習壓力大，教師要適當地讓學生放松。教師可以在課堂上幽默一點，利用一些搞笑的語言來吸引學生的注意力，在這樣的氣氛下，不僅學生學習輕松，而且還能促進師生之間的相互交流。

二、培養學生學習數學的樂趣

要想學好高中數學，首先就要熱愛高中數學，喜歡學習數學，因為興趣是最好的老師。雖然高中的知識比較復雜，但是只要用心去學，就一定能有所收獲。要想讓學生對學習數學有樂趣，那么教師就要在課余時間或者課上多幫助學生，讓他們樹立學習數學的信心。比如，在布置練習的時候，先不要做那么難的題目，先設置一些簡單的練習，然后讓一些數學比較弱的學生回答，并鼓勵他們大膽把自己的想法說出來，教師再適當地引導他們，并巧妙地讓他們感受到成功的喜悅。當學生感受到成功的滋味時，心里都會非常高興，也就會喜歡這門課程。許多學生對數學感到非常厭煩，因為他們覺得自己總是學不好數學，其實這很大程度上都是學生的學法不對，高中數學考的都是學生的邏輯思維能力，所以要學好高中數學，就要建立對數學的熱愛，要有想學好數學的欲望，雖然數學枯燥，但只要把規律掌握了，相信就能從中找到答案，所以不必害怕數學難學，要樹立學好數學的信心，萬事開頭難，但只要有健全的毅力去學，有不怕困難的勇氣去學，那么將來就一定會有所收獲。

三、創設情境，培養學生的合作探究意識

新課改下更多的是要求學生能夠以小組合作探究學習的方式學習。在教學過程中，不單單只是教師講，學生聽，更多的是讓學生動手實踐，教師應成為學生學習活動的促進者、指導者，多和學生交流，幫助他們解決問題。教師既要教給學生知識，也要教給學生做人的道理。教師在平常的教學過程中，就要多創設合適的教學情境，讓學生在合作中學習知識，以小組為單位共同學習，不僅幫助了一些后進生，讓他們跟著優秀生一起學習，有不懂的問題可以問他們，也可以節省教師很多時間，讓教師有更多的時間與每一位學生交流。以小組合作展開學習，還可以培養學生的思維能力、合作探究能力。通過創設情境，讓學生明白合作是一種學習的需要，探究學習是獲取新知識的有效途徑。小組合作學習更能夠促進學生學習，讓他們能夠在學中玩，玩中學。高中數學的知識復雜，那么就可以通過讓小組一起解決問題，再把理由說出來，小組互相幫助整理好，教師再從中適當地指導，才更加有利于學生的學習。作為高中生，數學課堂上的小組合作學習是很有必要的，小組里的每位學生都能積極地參與進來，都能夠積極地思考問題，非常有利于學生的學習。

四、讓學生自主學習，做學習的主人

學生是學習的主體，高中生已經學習了很多知識，有許多知識都是要靠學生自覺學習，學生是學習的主人，在課堂上教師不宜給學生輸入大量的知識，應該讓學生先消化并真正掌握了一個知識點之后，才能夠接著講后續的內容。這樣才能讓學生真正成為課堂學習的主人。

此外，在學習新知識的時候，教師還可以先讓學生自主預習，讓他們實踐，懂得如何去學習新知。即使是高中生，教師也要給時間讓學生消化，讓學生理解、明白，讓他們成為學習的主人。

五、建立和諧的師生關系

在高中數學教學過程中，教師和學生的關系不僅僅是教與被教的關系。教師和學生還要建立和諧的師生關系。讓學生能夠大膽地向教師提出問題，不懼怕教師。

平等和諧的師生關系更能夠促進學生學習的積極性，讓學生能夠減少壓力，輕松學習。身為教師，就要處理好課上、課下與學生的關系，讓學生在課堂上認真聽課，在課下又能夠與教師暢談。這樣的學習環境非常有利于學生的學習，把枯燥的學習環境變得溫馨，學生也有興趣去學。

總之，學好高中數學是漫長的過程，需要學生的自覺，教師的教法要恰當，還需要家長的配合，學生要有學習數學的樂趣，這樣學生才會主動學習數學，這樣的學習方法才會更有效。