農村中學學生的禮儀教育漫談

本文試從班主任工作實踐對加強農村中學學生文明禮儀的培養談幾點看法。

一、當前農村中學生文明禮儀現狀及缺失原因分析

首先，農村中學中“隔代教育”“單親教育”現象屢見不鮮，甚至于呈現逐年上升趨勢，留守兒童居多，占學生總人數的65%以上。他們從小缺乏父母，長輩的關愛和引導，家庭教育嚴重缺失。而這一代的孩子是在手機、電腦、ipad等電子產品的陪伴下長大的，色情電影，網絡暴力游戲對孩子的視覺沖擊大，孩子心理成熟較快。在部分農村家庭里，獨生子女仍是少數，大部分孩子都有兄弟姐妹，但是能真正懂事明理的卻很少，許多孩子表現出自私自利，驕縱跋扈、任意妄為，我行我素，不顧及他人感受，唯我獨尊，難以融入集體生活等情況。

其次，當代中學生缺乏良好的學習習慣，學習自覺性差。特別是網上傳播的“讀書無用論”，對農村孩子的思想毒害最大。對于“蔣多多”這個名字可能很多人會感到陌生，但是在2006年的高考，成績優異的她故意違規，文綜科目被判為零分。高考落榜后，她為養活自己輾轉多地，卻連一份像樣的工作都找不到。她就是受“讀書無用論”影響的第一批學生。現如今的農村，雖然國家已對農村學校實施免除學雜費、享受免費教課書、住宿生生活補助等政策，但部分農村父母對孩子的期望本不高，覺得讀書投資成本高。父母沒有教育孩子以后想成為怎樣的人，為什么要努力學習？而孩子自己因為年齡小對學習的目的也迷惑不解。久而久之，孩子對學生缺乏熱情，曠課、逃學、輟學等現象時常在農村學校中出現。

再次，當代學生缺乏文明的生活習慣。隨著人們生活條件的改善，無論是在城市還是農村，父母總會在生活中不自覺地“溺愛”孩子，殊不知，這種行為正一步步將孩子推向懸崖邊緣。父母對孩子無條件的寵愛，久而久之就成了理所當然。這種環境下長大的孩子，表面上是一種滿足和富養，實則會造成孩子內心的空洞與貧瘠。

二、培養農村學生文明禮儀教育的有效途徑

1.明之以禮，開展禮儀認知教育。禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。必備的文明文明禮儀知識是一個人養成良好文明禮儀行為習慣的基礎。教育條件和環境相對落后，農村學生文明禮儀觀念意識淺薄，甚至于有些孩子從小沒有父母長輩在禮儀方面的引導教育。因此，對學生開展禮儀知識的講座是有必要的，但是僅僅想通過一次的文明禮儀的教育講座，或一次文明禮儀的實踐活動，是遠遠不夠的。中華禮儀經典瑯瑯滿目，燦爛多彩，我們可以讓孩子們閱讀孔融讓梨、黃香溫席、賣身葬父等禮儀故事，熟記“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱”等禮儀格言，結合《中小學生日常行為規范》《文明禮儀讀本》系統、具體的告知孩子們什么是學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等知識，利用好思想政治課，把文明禮儀教育融入課堂教學，并有機滲透到每一門學科。

2.動之以禮，踐行禮儀實踐活動。禮儀教育的全部意義在于它的實踐性。學校積極開展文明禮儀體驗活動，讓學生在體驗中知禮明禮。禮儀教育的實施應從身邊細小的事情做起。因此各種實踐活動的選擇，要貼近學生，貼近生活，貼近農村實際。一是利用文化宣傳造勢。班級里開辟了“禮儀”教育專題黑板報，同時把學校的通道設計成“禮儀廊”宣傳禮儀知識，在校園里樹立“文明禮儀”模范，利用榜樣的力量感染學生，課間和午、晚飯后利用廣播進行禮儀專題廣播。在此環境中，學生講禮儀、聽禮儀、看禮儀、記禮儀、想禮儀、耳濡目染，在不知不覺中受到感情的熏陶和心靈的洗滌，情動于衷，便會產生道德的認同。二是結合班級，利用主題班會，開展模擬情景演示。如在引導學生學習做客、待客禮儀時，可以創設登門拜訪的情景，從敲門、開門、微笑、問好、讓座、倒茶、走姿、坐姿、送客、道別等所有的動作、語言，體態要求，都可以在虛擬的情景中得到訓練。三是開展活動競賽。針對學生好勝的心理，開展各類比賽，使其在比賽中獲得成功，產生動力，對加速其技能和習慣的形成有積極的意義。

3.導之以禮，營造禮儀教育氛圍。禮儀教育是一種德育教育，是學生思想進行自我內化、自我修養、自我完善的一種教育。從根本上說禮儀教育是一項涉及整個社會的系統工程，個人良好禮儀教育有賴于學校，家庭，社會三方面的共同努力。《公民道德建設實施綱要》指出：“家庭教育是人們接受道德教育最早的地方，高尚的道德必須從小開始培養，從娃娃抓起。”禮儀教育也應該從小抓起。我們都知道樹苗越小越好修，孩子越小越好管。每個人來到世界的方式都一樣，但是后天的修養卻是大不相同，家庭教育在很大程度上起決定性作用。因此，家長首先要轉變育兒觀念，蠻橫無理的“熊孩子”背后一定有一群于人苛刻，卻對孩子萬分寵愛的長輩。父母評定孩子的好壞不能光看成績，也不能給孩子灌輸“只要讀書好，行為習慣差點沒什么的。”落后思想。孩子天性自由，沒有規矩意識，但是這種天性父母必須要以身作則加以約束，為孩子樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。

雖然農村教育與城市教育水平仍有一段差距，但十幾歲的孩子可塑性強，我們教育工作者如果能遵循學生身心特點，從細微之處著手，并持之以恒地訓練，筆者相信農村孩子也能成為翩翩儒雅少年，他們也能享受到良好的禮儀習慣帶給他們幸福的人生。