淺談核心素養視野下高中思想政治學科教學策略

魏 瑋

在新課程教育改革背景下，對高中政治提出了比較高的要求。教師在開展高中政治教學的過程中，不僅要對教學模式進行更新，還應該優化教學內容。通常情況下，教師要積極地對學生的政治學科核心素養進行培養。但是，在現階段高中政治課程教育教學中涌現出了一定的問題，教師忽視學生核心素養的培養，導致學生對高中政治課程學習失去了信心。這樣的情況嚴重影響了學生學習的積極性和主動性，讓學生對高中政治課程產生了厭煩的情緒。

一、創新高中政治理論教學形式，培育高中生的政治認同素養

培養政治認同感，是基于核心素養的高中政治教學的首要內容，政治認同感是指人民群眾對中國特色社會主義制度和馬克思主義意識形態的認可和贊同。我們希望學生通過對政治課程的學習，能夠堅持發展中國特色社會主義道路自信、理論自信、文化自信，認同我國現有的經濟制度、政治制度、文化制度，認同和踐行馬克思主義理論和社會主義核心價值觀。

高中政治理論教學往往是高中政治教學效果好壞的重要體現，理論教學好則其課堂氛圍濃、教學效果好，反之亦然。換言之，在政治認同素養下推動高中政治理論教學的創新，突出中國特色社會主義理論的優越性，是每一位高中政治教師理論教學發展的必由之路。高中政治理論教學創新主要體現在三個方面：理論論述話語要主流化、理論論述邏輯要民主化、理論論述結果要自然化。只有做到這三點，高中政治理論教學創新才能實現培育高中生政治認同的核心素養，引導學生正確認識中國特色社會主義理論體系的科學合理性。

二、培養學生的社會責任意識，讓學生成為有擔當之人

某著名教育學家曾斷言，一個不具有社會責任感的人是沒有底線的，不但不能抵抗困難，更難抵御任何形式的誘惑，所以犯罪傾向較大。反之，具有一定社會責任意識的人，不但能克服自己的弱點，也能在生活出現困頓的時候積極應對，其性格也更為堅強，思想也很正面。基于此，政治教學中培養學生的社會責任意識意義重大。高中政治教學中社會責任意識的培養，需要找尋到教材中與之相關的內容為切入點。譬如，《經濟生活》內容講授中，教師讓學生了解企業在社會發展中承擔的責任與義務，學生在進行學習的時候發現企業需要承擔納稅的責任，才能享有國家為企業發展提供的各項便利條件，而有部分企業為眼前利益，逃避納稅，或者少繳稅，從眼前看是企業管理者管理意識不強，僅看重眼前，沒有關注未來，一旦稅務機關發現企業少納稅和漏稅的行為，企業必然要承擔巨額的罰款；從長遠角度看，國家使用收得的稅款改善基礎設施、修路架橋、建設服務設施，是惠民惠企的。企業在商品運輸、經營管理、對外通商等過程中，會使用到這些資源，并且良好的資源基礎能讓企業在運輸、經營、通商上獲得更多的市場先機。

三、教學貼合實際，培養學生知識應用能力

教師應引導學生將理論與實踐聯系起來，培養他們運用知識的能力。在教授政治書本知識的過程中，教師需要密切貼合社會現實，將生動逼真的資料引入課堂，加深學生對相關理論知識的理解，提高學生的理解能力。

例如，在高中政治《中華文化與民族精神》的學習中，教師可以引導學生從哲學的角度使用整體與部分之間的關系或者系統與要素之間的關系進行分析。使其理解衡量一個國家的綜合能力的主要指標就是民族是否團結。從政治學的角度來看，可以分析民族平等是民族團結的前提，各民族的共同富裕有利于促進民族團結；從經濟學的角度來看，可以分析國家各民族間經濟發展程度的差異可能會阻礙國家統一；從文化學的角度，我們可以分析不同民族之間人口流動引起的習俗和宗教信仰的差異。總之，政治教學中引導學生整合所學知識，分析出維護民族團結可采取的有效措施。

四、開展社會性實踐活動，增強學生公共參與意識

如社會調查、主題訪談、志愿者服務等都屬于社會性實踐活動。在高中政治教學工作中，教師可以結合教學的主體以及課程的內容，組織學生參加地方文化保護、社會公共問題改進等活動，培養學生關注和服務公共事務的意識，并具備理解復雜問題的能力，對社會的差異性、長期存在的矛盾以及現實性都能夠有所認識。另外，讓學生保持尊重的態度來對待文化差異，對自身所肩負的社會責任也能有所認識，這樣就能實現對學生理性思維、公共參與等核心素養的激發。比如在高中政治有關消費觀念的教學中，就可以結合社會上的不良消費行為設置“不合理消費對環境造成的影響”的專題調查活動，并讓學生參與其中。教師對學生進行分組后，學生可以自行布置工作內容，比如查閱網絡資料、編寫調查問卷、實地調查超市和市場中的商品包裝等。之后，小組內成員再對各自的調查和工作成果進行匯總，從而形成最終的調查報告。在這個過程中，每個小組都能夠了解很多的環境知識，同時，個別小組還會提出綠色消費和環保消費的建議，從而最終實現對學生核心的培養和發展。

在政治課堂教育中，為了能夠提升學生的政治學科核心素養，首先便需要教師提升自己的專業素養，形成與學生學科核心素養發展相匹配的教學方案，通過教學方案的不斷改革和完善來促進學生核心素養的形成，從而構建完整的政治教育核心體系。