論小學數學教學方法

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數學最重要的是計算，計算過關，學習數學也比較容易。教師要如何把學習的方法巧妙地教給學生，而且還要讓學生適應這種學習方法呢？首先，教師要具備一定的專業知識和技能，既能和學生交朋友，也要在學生面前樹立教師的威嚴。小學生的知識比較簡單，但講給小學生聽也比較吃力。那么，教師可以用怎樣好的教學方法教導學生呢？下面，筆者就淺談自己的幾點教學方法。

一、培養學生學習數學的興趣

學習數學是要靠從小培養的，數學從易到難，要想學好數學這門學科，就得花很大的工夫。但是有的人怎么學也學不好，而有的人卻覺得非常簡單。這就說明了教師的教學方法不對和學生的學習方法不恰當。首先，要想學習數學，就要熱愛數學的學習。數學是越學到后面越復雜，特別是到高中，有很多理論和應用題，如果前面不打好基礎，那到后面學起來就會很吃力。正是因為如此，很多學生到了高中之后就厭煩數學，對數學感到無奈，想學也學不好。既然學生不喜歡數學，那么教師就要先激發學生的學習興趣，再教學生學習數學知識。學生害怕數學，就要幫助他們克服這種困難，讓他們樹立信心，讓學生在數學學習中獲得成就感，讓他們感受學習數學的樂趣。高中數學雖然復雜而枯燥，但是數學學習可以培養學生的邏輯思維能力和創新能力，所以學好數學對將來走入社會是非常有用的。

現在小學數學知識還相對比較簡單，小學生學起來也是能夠輕松掌握的，最重要的是教師要下功夫，多輔導學生，幫助他們產生學習數學的興趣。對于小學生來說，競爭也是一種非常不錯的方法，教師可以多出一些計算題讓學生做，然后進行加分，其他學生看到有競爭就會很積極地去參與。這樣也能夠使學生更加喜歡數學。

二、培養學生自主學習的好習慣

學生是學習的主人，是課堂的主體，在學習過程中發揮學生的主觀能動性是很有必要的。好的方法能使學生受益終生，使學生積極地參與教學活動，充分體現出學生是學習的主人、課堂的主體。小學生集中注意力的時間差不多15到20分鐘，那么教師的重點也是在這段時間內完成。一節課40分鐘，那么剩下的時間學生應該干什么呢？教師如何幫助學生利用好這一時間呢？學生是學習的主人，教師可以讓學生進行比賽，并提出給他們獎勵，這樣不僅體現了學生是學習的主體，還能激發學生的學習興趣。有了獎勵之后，學生在學習數學的過程中也有一定的積極性，能夠有主動學習的好習慣。

首先，教師在課堂上教授學生知識的時候，更加要注重的是引導學生，而不是教導學生，讓學生自己實踐。教師在一旁巧妙地加以引導。其次，在課堂下，教師也可以和學生交談，了解他們的內心想法，經常和他們交流溝通，并一起探討在課上應該怎樣教會比較好。教師要虛心聽取學生的意見，日后也可以多采取學生提出的建議，看教學的效果是否會有明顯的變化。雖然教師課堂上的教學方法非常重要。那么作為學生，學習的方法也非常重要。作為教師，我們要加強對學生的指導和培養學生正確的學習方法。

三、利用現代化技術激發學生的興趣

現如今，很多地方都采用了多媒體，也包括小學。那么，教師就可以多多利用，小學生對于新穎的東西還是比較感興趣的。數學更多的是需要畫圖形，以前在黑板上畫的時候總會有很多不足之處，現在有了多媒體，教師只要在電腦上操作一下，想要的圖形馬上就會出來，這給教師省了不少時間。但是多媒體只能在上課的時候用來教學，剛開始學生還有興趣，但久而久之，學生就會厭煩，有多媒體也不知道要干什么。學校里安裝多媒體不僅方便教師的教學，還可以適當播放一些動畫給學生看，適當地給學生放松，激發學生的學習興趣。數學教師在利用多媒體上課時，不單單只是將課本的知識重現，還可以加入一些數學家成功的案例視頻播放給學生看，再問學生從視頻中發現了什么，從而導入今天所學的內容，這樣更有利于激發學生的學習興趣。

四、營造歡快的課堂氣氛

在課堂上，教師應該營造愉悅的課堂氣氛，而不是沉悶嚴肅的課堂。在歡快的課堂中學習，能夠讓學生放松自己，更好地學習。而且在這種情況下，學生也比較容易吸收知識。良好的課堂氣氛能夠促進師生之間的交往互動。要知道，有的學生不愿意和教師親近。所以，教師在課堂上可以幽默一點，讓學生認識更加真實的教師。學生認識這樣的教師，或許就會和教師更加親近。學生也會更加喜歡教師所教的課程。小學課堂應該是活躍的，小學生的注意力比較短，教師講一節課的話，學生可能不會聽完，這時候教師可以適當講一些笑話，引起學生的注意，并巧妙地把學生帶回到課堂上，這樣學生就會覺得教師非常幽默。

數學學習是簡單而又漫長的過程，但知識沒有那么復雜，數學教學方法有很多，教師要尋找適合教自己學生的方法，使每位學生都能真正學到知識，讓學生能夠從小打好基礎，這對于將來學習數學有極大的作用。小學知識相對簡單，教師要認真對待每一位學生，幫助他們學好數學。

以上是筆者的個人觀點。小學數學簡單易懂，只要教師能夠下功夫輔導學生，筆者相信學生的成績肯定不會差。