淺談在小學英語教學中如何培養學生的創新能力

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創新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創造有價值的新知識、新事物的能力。《英語課程標準》指出，基礎教育階段英語課程中一個最重要的任務是：要培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。如何在教學中培養學生的創新能力，是我們每一位教育工作者不可忽視的問題。下面，筆者就小學英語教學中如何培養學生創新能力的問題來談談自己的幾點體會。

一、在課堂教學過程中創設質疑情境，并鼓勵學生的求異思維

“學起于思，思源于疑”。學生有了疑問才會進一步思考不同的問題，才會有所發展、有所創造。在英語教學過程中，創設質疑情境，鼓勵學生的求異思維是必要的。它是指在教學中，教師創設一個問題，鼓勵學生打破思維定式，敢于“say No”，從而讓學生多側面、多角度地思考問題。例如，我們現在所使用的人教版PEP小學英語教材課文中的很多例子并不與我們現實生活相符。五年下冊第二單元中關于四季的描述都是非常分明的，特別是在冬天，孩子們的活動就是“make a snowman，play with snow，go skiing”等等。當筆者問學生：“Why do you like winter?”的時候，有學生會不假思索地回答：“I like winter because I can make a snowman.”當筆者接著問學生：“Can we really see snow in winter in Dongguan?”孩子們都愣了一下，搖頭說：“No!”經過引導，馬上有學生造出一組新的句子：“I like winter best because the Spring Festival is in winter.I can get a lot of lucky money.”說完后全班學生都笑著點頭，筆者讓大家鼓掌表揚了這位善于思考的孩子，也鼓勵更多學生根據敢于發現問題并聯系實際創造出新語句。這說明只要教師在學生學習過程中教學生學會質疑和思考，就能更好地發展學生的思維能力和創新意識。

二、在課堂教學中創設交流情境和輕松的氛圍，為調動學生的創新思維創造環境條件

1.強化合作互動，拓展創新思維

在教學中可采取群體互動、協同發展的方法，讓學生在合作學習的過程中互相啟發、互相借鑒、互相糾正、互相彌補。在英語課堂中，以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據，師生在小組內相互討論、評價、啟發、激勵，從而拓展學生的思維空間，有利于培養學生的創新能力。

2.在課堂教學過程中以自由寬松的學習氛圍發展學生的個性

自由寬松的學習氛圍是學生發展個性的土壤。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”師生之間建立親密融洽的關系有利于學生產生創造的勇氣和信心。筆者在課堂教學中常常通過一系列輕松自然的活動引入學習內容，使學生在輕松活躍的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運用語言。

三、在課堂教學過程中要合理運用多媒體、網絡教學手段

《英語課程標準》的實施建議中提到：教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。教師在創意制作多媒體輔助教學課件時也常常將自己的創造力融于其中，從而以教學創新來啟發學生的學習創新。

利用各種教學媒體，激“活”教科書，讓學生更易理解接受。例如：在教四年級下冊第六單元At a farm這個單元的教學時，筆者模仿孩子們很喜歡玩的“QQ農場”的場景用課件制作了一個時尚的“Farm”，并在“農場”里面養了課文中將要學習的幾種新動物，讓孩子們跟著課件“go to the farm”感受到動物的可愛，孩子們都樂在其中。接著利用課件進行一系列的游戲練習并提出一些問題，考查學生的觀察能力和速記能力。最后還利用多媒體展示自己設計的各式各樣的“farm”，讓學生領悟感受，課后回家設計出自己的“farm”，并用圖畫的形式表達出來。正是有了多媒體課件的生動展示，學生從豐富多彩的圖片和活靈活現的動畫中直觀地感受到各種動物的形態，學習的欲望和興趣也大大增加了。

四、通過生動有趣、富于啟發的英語課外活動培養學生的創新精神

英語課外活動是學生充分運用英語進行交際，激發創造思維火花的重要途徑。教師在引導學生開展課外興趣活動時應注重學生創新能力的培養。在活動中，教師可以組織學生依據現有水平開展各種創造活動，讓學生在這些活動中體會到學習英語的快樂和用英語進行創造的愉悅。在課堂教學以外，筆者根據不同年齡段孩子的年齡特點和興趣愛好，積極組織各種內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦，唱歌，玩游戲，講故事，用英語演講，表演課文劇，校園英語角等，孩子們在這些活動中增長知識，開闊視野，發展智力和個性，充分展現個人才能。筆者還組織學生將教室后面的小黑板布置成頗有童趣的English Corner。讓學生展示他們的創意英語作品，包括自編自演英語小品劇本、英語小作文、創意制作英語小報和賀卡、創意英語課文畫，創意英語單詞畫等，讓學生充分利用身邊的實物和場景來學習英語，孩子在這些活動和作品中展現出他們的創新才華，在展示和分享的過程中也互相學習、互相促進。

總之，在英語教學中，教師只要不斷更新觀念，大膽創新教學方法，創造機會讓學生動手動腦參與，就能有效地培養學生的創新意識和創造能力。