初中地理教學中學生讀圖能力的培養研究

◎黃立球

地理是一門研究自然地理環境的學科，對學生綜合素質的提升具有重要的意義。俗話說：“沒有地圖就沒有地理學”，地理圖形作為地理學科的載體，在地理學中占據著重要的地位。因此，在初中地理的教學中，教師必須重視地理圖形的重要作用，不斷培養學生的讀圖能力，促進學生地理學習效率的提升。而在實際的教學過程中，很多教師忽略了學生讀圖能力培養的重要性，沒有將讀圖能力的培養作為地理學科教學的核心目標，從而使得學生的讀圖能力低下，不利于學生地理綜合素質的提升。對此，文章將對當前初中地理教學中學生讀圖能力培養時出現的問題進行分析，尋找出更為有效的教學策略，希望能夠為之后的教學實踐提供一些幫助。

一、當前我國初中地理學生讀圖能力培養的現實情況

1.教師忽視學生讀圖能力培養的重要性 在當前的初中地理教學中，教師們習慣于知識傳授型的教學模式，忽視學生的能力培養，從而使得學生的讀圖能力低下，學習的效率難以得到有效的提升。之所以會出現這樣的教學現狀，一個重要的因素在于相比較語數外等學科而言，地理學科被學校、教師乃至廣大家長歸結為副科，而正是因為這樣的“副科”意識，使得地理學科往往處于被邊緣化的地位，并且在課時的安排上，地理學科的課時安排都是比較少的，這樣的安排方式，往往會讓廣大的地理教師感到無奈，從而影響教師在地理學科教學中的積極性。在這樣的教學背景下，教師對學生能力培養的不重視也在所難免，而學生的地理學習效率也會受到極大的影響。

2.學生普遍缺乏學習興趣，缺少讀圖空間意識 在地理教學中，由于教學內容的枯燥乏味，學生對讀圖學習缺乏足夠的重視與興趣。具體來說可以分為兩種類型：一是，部分初中學生由于不懂得如何才能“讀好圖”，掌握的讀圖技巧明顯不足，令他們失去了對于讀圖相關知識學習的積極性；二是，部分學生本身對地理地圖知識具有一定的學習興趣，但是卻不知道或是不懂得如何將地理知識與實際生活關聯起來，最終無法實現靈活運用，還是“不會讀”，長久下來便會對讀圖產生抗拒心理。這兩種類型都在一定程度上影響了初中學生地理讀圖能力的培養。不僅如此，在實際的學習中，學生在地理剖面圖等識別上不能將其重點突出的標注信息與實際地理信息聯系起來，缺乏應有的信息聯想能力。同時，由于地理剖面圖中繪制的較為抽象，如果學生抽象領悟能力缺乏，就會導致讀物困難。

二、初中地理教學中學生讀圖能力的培養

1.培養學生讀圖積極性 興趣是激發學生在地理學習中主動讀圖和用圖的內驅動力。在地理課堂中，面對直觀形象的地形圖、地理圖示、地理繪圖等形式豐富的地圖，首先需要教師要對地圖表現出極大的興趣，教師要在日常教學中積極使用地圖，深入挖掘和展示地圖所儲存和傳遞的一些地理信息。讓學生體會到地圖的作用是任何文字和語言都不可替換的，只有教師首先愛用圖、會用圖、用好圖，然后才能順利地激發學生的用圖興趣，培養學生良好的用圖習慣。在地理教學中，教師要善于利用一些與學生生活環境有關聯，與學生生活經驗有聯系的問題，結合現實生活中的具體案例，例如家鄉的名山大川、河流湖泊以及氣候變化等，指導學生結合地圖對這些對這些知識進一步加深理解，這樣學生讀圖、用圖的興趣比較高，就會產生想讀圖、要讀圖的主動性和積極性。

2.培養學生讀圖技巧 在對中學生進行地理知識教學時，不同的年級要采用不同的教學方式，同時要設定不同的教學內容。例如：對于七年級的中學生來說，在進行地理知識教學時，要加強學生對基本的識圖與讀圖能力的掌握和了解；對于八年級的學生來說，根據日常教學過程中，要采取不同的教學方式，輔助學生進行基本題型繪制。而針對地圖當中一些重要的、理解難度高的知識點，教師可以采取一些特殊的教學方式提高學生地圖記憶。例如：在講解《世界人口分布》這一章節時，教師可以先讓學生對《世界人口分布圖》進行相應的觀察和記憶，通過地圖掌握世界人口的大致分布情況，而后教師進行講解，以此提高學生的觀察能力和問題分析能力。

3.培養學生繪圖能力 繪圖作為學生提高識圖能力有效的方式。因此，教師要適當的對學生進行繪圖訓練。在當前地理教學中，教師可以利用先進的多媒體技術輔助教師進行教學，將抽象的地理符號通過聲音以及圖表等形式進行靈活展現。在對學生進行地理繪圖訓練過程中，教師可以從簡單的繪制等高線到復雜的經緯圖繪制，在不斷的地圖繪制中提高學生的讀圖能力。通過對學生進行繪圖能力的訓練，進而提高學生的創新能力和邏輯思維能力，輔助學生高效掌握地理讀圖知識。

結束語：總而言之，讀圖能力是地理學習的重要能力之一，學生如果能夠掌握好這一項能力，對地理學習中遇到的各種插圖的分析和理解就變得更加簡單。通過培養學生的讀圖能力，不僅可以滿足新課程標準的要求，還能提升學生的地理綜合能力，加強學生的地理學科品質。雖然在我國初中地理教學中學生讀圖能力的培養還存在一定的不足，但通過從培養學生讀圖積極性、培養學生讀圖技巧、培養學生繪圖能力三方面的努力，相信一定可以不斷提高初中學生的讀圖能力，促進我國初中地理教學水平的提高。