高中音樂鑒賞課教法與學法的探究

◎楊樂

一、高中《音樂鑒賞》的指導思想

《普通高中音樂課程標準》中提出：高中的音樂教育本質上仍然是審美教育，因此，以審美為核心的課程理念應鮮明的體現和貫穿在高中音樂教材的內容和形式中，突出教材作為師生共同感受、體驗、表現、創造、評價音樂美的載體作用，進而培養學生的審美能力，陶冶其情操，完善其人格。也就是說，高中音樂課以學生發展為中心，注重學習方法的變革，平衡學習理論知識、實踐創造與培養審美能力的關系。

目前的高中音樂鑒賞教材共有十八個單元。內容既有中國音樂，也有世界音樂；既有傳統音樂，也有現代音樂；有民歌、民間音樂、戲曲，也有交響樂、歌劇等，內容豐富多彩。這些內容充分體現了多元文化的價值觀，開闊了學生們的視野。

二、高中音樂課堂現狀分析

長期以來音樂課堂的主要模式仍舊是單純的知識與技能的傳授，而對于音樂作品的理解與分析，也往往是按照老師提問的方式進行，學生們機械式的學習，甚至已經習慣不動腦子，讓老師牽著走。更有因為學生們的喜好，音樂課干脆變成了流行音樂欣賞課的情況。學生們喜歡上音樂課，但不喜歡音樂課堂內容的問題普遍存在。雖然高中音樂課本內容豐富多彩，可它要和學生們的實際需求相結合，也要和學生們的欣賞水平相結合。在實際的課堂實踐中，我發現學生們缺乏音樂文化知識，更缺乏音樂藝術的體驗活動，通過問卷調查，幾乎70%以上的學生從未觀看過音樂會或藝術演出，一半的學生不了解傳統音樂文化，還有一部分學生在喜歡的音樂類型中只選擇了流行音樂一項。所以，如何在高中音樂鑒賞課上提升學生們的學習興趣，從而提高他們的音樂審美能力，怎樣從單純的理論講解和實際的欣賞中走出來，讓課堂既有理性的思考，也有感性的體驗和認知，引導學生成為課堂的主體，并讓他們愿意主動學習和探究呢？

三、教法與學法的探究

在課堂教學中，我發現要想讓學生們樂于參與，必須要引導和教授。每一節音樂課的前五分鐘我都要進行視唱練耳的訓練，要求學生們跟著鋼琴來唱音階，就是最簡單的1234567，用自然的聲音，自然的狀態去唱。然后引導學生們去聽音。視唱練耳可以提升學生的音準，為以后的背唱音樂主題，包括表演課做準備。對音樂課堂的內容我的總結是：首先，在內容選擇上要有所側重，課堂內容要有重難點。既要弘揚我國的傳統民族音樂文化。也要減少其中有些陳舊的、不易理解的內容。其次。豐富音樂課堂的模塊化。我將音樂課分為四大模塊。分別是音樂聽賞課，唱歌課，表演課，觀影課。每周換一個主題。最后，要充分了解學生特點，做好引導工作真正把課堂交給學生，提升學生的自主學習意識和學習興趣。具體的實施辦法為：

1.音樂聽賞課 強調“聽”的重要性。不但要完整的聽經典的音樂作品，還要讓學生去背唱音樂主題。使學生們既能從理論上了解作品，也能夠通過演唱音樂作品的主題來加深音樂理解。這是一個由淺及深，由表及里的學習過程。

2.唱歌課 唱歌課主要是完成一些合唱作品。多是書本上的內容。有單聲部、二聲部，甚至三聲部的作品。學生們不用坐在自己的座位上，而是按照聲部進行分組。要求每組的學生圍圈坐。在分聲部學習的過程中，要充分發揮鋼琴專業學生和聲樂方面有特長學生的重要作用。要求學生先學唱自己聲部的內容，之后的合的過程則是一個相互聽的過程，既要唱自己聲部也要能夠聽到其他聲部的演唱。在這個過程當中，不要怕學生亂。讓學生們都必須唱起來，而老師作為一個引導者，作為一個帶領者，要在各個聲部之間進行指導。

3.活動課 將全班分為幾個小組，每組中選出一位同學作為主持人，具體負責安排本組的主題表演創編活動，及活動的主持工作。有這樣幾種活動形式：一是根據音樂創編，比如可以在三段音樂當中抽簽創編動作。也可以在音樂中創編歌詞。甚至可以去創編舞蹈。二根據故事創編表演。由主持人來分配組員，每個同學都必須要參與其中，哪怕是演一個道具。排練的過程在課堂上完成。由各組的主持人來介紹本組的演出。三要完成歌唱等課本上的教學任務。

4.觀影課 觀影課是學生們比較感興趣的一個模塊。因為在觀影課上，學生們能夠欣賞到很多跟音樂相關的經典的影視作品。比如《音樂之聲》、《搖滾學校》、《歌舞青春》等優秀的影片，在觀影的過程和學生們探討影片的一些內容，看完影片之后，讓學生們來談論感悟，也是一種學習方式。

把音樂課變成四個模塊。讓學生對音樂課的內容保持新鮮感。是非常好的一種教學方式。但與此同時也對老師提出了要求，一要熟知教材和學情。要了解學生的特點和需求。對于比較活躍的班級來說，我們要在安排活動課的時候，分配好任務。建立好組與組之間的競爭機制，不要給學生過多特權。而對于比較安靜、膽量較小的班級來說，就要多鼓勵，多給學生放權。二要有效的組織管理。為了讓課堂高效，必須要嚴格考勤，指令準確，強化規范意識。出現的問題當堂課必須解決。教師只有做到以上的幾點，才能使我們的課堂活而不亂，從“授課”到“師生互動”再到“主動實踐”的轉變。同時，老師由傳授者變為設計師、指導者、合作伙伴。讓學生在這樣的課堂中去感受、理解音樂的美、學會表現美和創造美，從而去熱愛音樂、熱愛生活。