基于核心素養(yǎng)視角下的初中物理高效課堂構(gòu)建對策探析

◎黃文祥

核心素養(yǎng)是近年來素質(zhì)教育發(fā)展下的新型教學(xué)觀點，它沖擊了過去的“分值化”教學(xué)模式，讓教學(xué)活動逐漸轉(zhuǎn)移到“正軌”上來，更側(cè)重對學(xué)生的良好品質(zhì)培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)。這就要求初中物理教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)觀念，以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為新教育方向，在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)物理探究方法、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹科學(xué)態(tài)度、促進學(xué)生全面發(fā)展的新要求下構(gòu)建教育新形勢下的新課堂，以提高初中物理教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、構(gòu)建新型關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

俗話說“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是開展高效教學(xué)課堂，實施有效教學(xué)活動的關(guān)鍵。在過去教師與學(xué)生之間處于嚴重的“對立關(guān)系”。“教”、“學(xué)”二者之間的矛盾得不到很好的化解，導(dǎo)致學(xué)生不配合教師的教學(xué)活動，教師的教學(xué)壓力直線上升。因此，教師要想開展有效的初中物理教學(xué)活動，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于要構(gòu)建教育新形勢下的師生新關(guān)系，要在生本理念下將課堂還給學(xué)生，在鼓勵學(xué)生、認可學(xué)生下引導(dǎo)學(xué)生能夠針對問題積極思考、努力探究，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、質(zhì)疑能力。

1.加強課上互動交流 在課上教師和學(xué)生要進行密切的交流與溝通，包括語言交際和非語言交際兩個方面，要及時的引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進行思考，確保學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)活動，以在互動交流下讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更順利、更有效。

2.完善課堂評價機制 教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生思考、質(zhì)疑、提出問題并且解決問題，將課堂教學(xué)評價從“分值化”的誤區(qū)扭轉(zhuǎn)，從核心素養(yǎng)的角度多方面對學(xué)生進行考量，以在提高學(xué)生自信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下更好的培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。

二、理實一體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

物理課程具有一個鮮明的特點，即理論與實際是緊密結(jié)合的。教師在開展教學(xué)時不要將理論與實踐分割開來，要注意有效的結(jié)合學(xué)生的生活實際，以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在掌握物理知識的前提下實現(xiàn)真正的“學(xué)以致用”，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)延伸和科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有效的利用物理知識解釋生活線下昂。

如在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》知識時，教師可以從生活例子入手開展教學(xué)，通過各種聲音引入教學(xué)，如鳥鳴聲、鋼琴聲、風(fēng)聲等。然后提出問題，聲音如何產(chǎn)生，又如何被我們聽到。再利用橡皮或紙張來做簡單的小實驗，讓學(xué)生能夠在直觀的感受下明白聲音實物提振都產(chǎn)生的，以引導(dǎo)學(xué)生有效理解物理知識的同時，將知識與生活聯(lián)系起來。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師要適當?shù)牟捎煤线m的教學(xué)新方法來實施教學(xué)，擯棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，積極引入新課改下的新教學(xué)模式走入物理教學(xué)課堂，以在發(fā)揮多種教學(xué)方法積極作用的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)，切身的體驗思考物理知識、理解物理知識，從而掌握物理知識。

如在開展《光的直線傳播》時，為讓學(xué)生能夠積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力、；邏輯思維能力，筆者采用情景模擬教學(xué)法的方式實施教學(xué)，讓學(xué)生置身于“光年”之中，觀看宇宙現(xiàn)在，尋找宇宙過去，在利用信息技術(shù)的圖、文、視頻下有效地引導(dǎo)學(xué)生理解該知識，從而實現(xiàn)教育的最終目的。

四、把握實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

當然，教師也要把我實驗環(huán)節(jié)。實驗和理論教學(xué)密不可分，是培訓(xùn)學(xué)生實踐能力的重要渠道。教師在開展實驗教學(xué)時要注重尊重學(xué)生的主體地位，要求讓學(xué)生自我思考，而不是采用“言傳身教”的方式讓學(xué)生去模仿，否則會降低其教育意義。在實驗中，教師允許學(xué)生自我尋找新方向，設(shè)計新問題，并且利用實驗進行作證。同時教師也要發(fā)揮自身的監(jiān)督和指導(dǎo)責(zé)任，及時的觀察和糾正學(xué)生的實驗行為，以確保學(xué)生能夠在實驗環(huán)節(jié)更好地參與物理學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)實踐能力的提升。

五、結(jié)束語

總而言之，在新型教育環(huán)境下，以核心素養(yǎng)為方先打個教學(xué)新模式正逐漸被教師接受和應(yīng)用。初中物理教師必須把握核心素養(yǎng)的重要性，積極變革當下的物理教學(xué)課堂，以在多元創(chuàng)新下建造物理新課堂，讓教學(xué)更貼合教育要求、社會要求、國家要求。