人文主義火花閃爍在音樂教學中

◎吳婷

音樂是人類文明的載體，是千年文化的沉淀。音樂是弘揚人文主義精神、提高人文主義素養(yǎng)的重要學科，教師通過音樂教學讓學生學習了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化和世界優(yōu)秀的經典藝術和地域文化，學習音樂是將幾千年的人類文明及藝術文化傳承，讓學生一改以對音樂教學的傳統(tǒng)的片面認識。讓學生真心喜愛音樂課，提高藝術鑒賞能力，讓音樂教學中閃爍人文主義火花。

一、全新的教學模式，用情感去體驗美、欣賞美

音樂是一種文化底蘊相當豐厚、極富人文情懷的藝術，它更多地關注人生，關注人類靈魂的呼聲；更多地關注人與自然、人與社會的和諧。音樂也是一門感情藝術，是一門獨特的語言藝術。音樂教學的不確定性和非語意性使音樂課教學區(qū)別與其他學科教學，體驗與鑒賞相結合的教學方法。音樂教師面對新課程對人文素養(yǎng)的要求，必須改變一粉筆、一塊黑板、一架鋼琴，教師領唱，學生跟 唱的傳統(tǒng)教學模式，充分挖掘教材中的人文內涵，讓學生關注社會生活，汲取音樂文化精髓，同時感受生活，把握時代的脈搏，超越自我。新課改要求構建全新的課堂教學模式，教師通過靈活多變的教學方法，用美妙的音樂去渲染濃郁的藝術氛圍，去創(chuàng)造美；引導學生在歌曲中體驗音樂帶來的樂趣，去認知美、欣賞美；在樂聲中產生情感共鳴，使學生情感升華，學會鑒賞美，積極的去創(chuàng)造美。如：《春江花月夜》那天人合一，物我兩忘的境界，把和、淡、空、靜的禪理融入音樂之中，又把音樂融化于心靈感悟之中。音樂藝術本身就是對學生進行人文素質培養(yǎng)的極好的教材。聲樂作品中那些優(yōu)秀的民歌、藝術歌曲，無不隱含著動人的思想感情和審美情趣；音樂欣賞中所呈現(xiàn)出的精妙絕倫的人類靈魂的聲音、無盡的人性之美，它們所蘊涵的豐富的情感，深邃的思想，充分顯示了其鮮明的人文性。

二、著眼于人文主義情懷，引領學生感悟美、發(fā)現(xiàn)美

新課改要求音樂教師必須樹立人文主義教學理念，在課堂教學中著眼于學生的人文主義情懷的培養(yǎng)。藝術不能容忍說教，審美不能依靠灌輸。教師要善于挖掘將那些最富美感、最具藝術感染力的亮點，呈現(xiàn)給學生，引領學生主動地去感悟美、發(fā)現(xiàn)美，從而形成一種樂觀進取的求知態(tài)度。如：七年級《綠色生命》教學中，在感悟音樂美的同時提出保護地球，善待生命的人文主義熏陶教育。中學音樂課的設置不在于教給學生精湛的歌唱，高超的演奏技巧，而是引導學生體味音樂獨特的魅力，提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生在音樂海洋中暢游。音樂課堂教學中要通過欣賞感受、模仿、彈奏、演唱等師生互動活動，讓學生感受樂曲的韻律美，增強學生自主鑒賞的興趣和能力，感悟樂曲中的道德美、生活美、以及藝術美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛藝術，在欣賞美的基礎上去創(chuàng)造美。

三、提高多元文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

新教材重貫徹人文主義思想和多元文化教學，新教材貫徹人文主義思想和多元文化教學。如：愛國主義教育的《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》、《祖國頌歌》，中華傳統(tǒng)文化教育的《梨園金曲》、《民族花苑》，表現(xiàn)世界經典藝術和地域文化的《西班牙舞曲》、《亞洲風采》。音樂課作為一門人文學科，在學生全面發(fā)展的素質教育和提升國民整體素養(yǎng)方面具有其他學科無法替代的重要作用。課堂教學中將人文理念融入音樂欣賞課，教師不但要精通本學科的知識，還要全方位的了解世界各地不同民族的音樂文化及人文知識，同時廣泛地攝取包括政治經濟、哲學宗教、地域歷史、文學文藝、民族精神、倫理道德、語言民俗、以及人文學科等理論知識，不斷豐富人文素質內涵，提高音樂素養(yǎng)，以全面促進學生藝術水平的提高。音樂是表演的藝術，教師要引導學生在輕松愉悅的環(huán)境中創(chuàng)造性的表演和創(chuàng)作是我們的終極目的。學習——模仿——體驗——感受——創(chuàng)新。樹立正確的審美觀，長期熏陶，提高欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

四、鑒賞流行音樂，強化人文內涵

中學生正值青春年少，精力旺盛，音樂恰好吻合他們的身心發(fā)展特點，音樂教師一定要一改單純枯燥的授課，調動學生的積極性，開展豐富多彩的音樂活動。可適當舉辦“小型音樂會”、“我是演奏家”等多種形式的音樂主題活動，豐富音樂課堂和學生的學習生活，給音樂課堂增添一抹亮麗的風景線。流行音樂資源豐富，具有鮮明的時代特征，易唱淺白、新奇流行，其中有膾炙人口的佳作。如《十五的月亮》、《媽媽的吻》等全民共唱的優(yōu)秀作品。教師一定要精心細選，對作品的格調、情緒、人文、意向的感受和理解等方面把關，確保為學生提供韻律優(yōu)美、格調高雅的作品，在鑒賞美、感受美的同時，在潛移默化中凈化心靈陶冶學生的情操。

五、借助多媒體教學，整合各學科資源

音樂課是多面體最能展現(xiàn)其穿越時空的優(yōu)點，教師要精心設計課堂教學，創(chuàng)設特定的情景，使師生身臨其境。音樂與美術、詩歌、戲劇、影視密切相關，新音樂課程將多元文化及眾多藝術糅合于一體。處處不乏人文主義教育，豐富音樂教學的德育內涵。教學中，要求在感受音律美的同時，應用多媒體營造畫面視角美，體會歌詞詩意美，并結合歷史背景理解所表達的實現(xiàn)意義和思想情懷。在講授《音樂與電影電視》時，結合身心發(fā)展特點，積極地搜集電影電視及音樂資料，應用多媒體教學，電影配樂鑒賞。課堂氣氛十分活躍，充分調動了學生積極思考的能力。

提高人文素養(yǎng)是當前音樂教改的新理念、新使命之一。教師只有積極探索音樂課堂教學的變革，善于運用靈活多變的教學方法，展現(xiàn)音樂的魅力，構建音樂和諧課堂。只有緊跟新課改的腳步，不斷完善與創(chuàng)新，從真正意義上讓音樂促進學生的個人發(fā)展，讓學生愛上音樂、愛上音樂課堂！