試論“精準教學框架”對高中物理教學的啟示

◎夏曉信

前言：高中物理要求學生能夠透過表象看到事物的本質規律，精準教學框架的應用可以培養學生的邏輯思維能力，幫助學生更深入的理解物理知識。為了充分發揮精準教學框架的優勢作用需要老師正確認識該教學管理工具，結合學生的實際教學需求來制定合理的教學方案、設計教學活動。

一、在高中物理教學中應用精準教學框架的價值

在精準教學框架的啟發下高中物理教學的方式正在變得多元化，老師開始注重教學形式上的變化，例如老師會結合教材進行項目學習、小組分組合作學習等形式，充分激發學生學習物理的積極性，培養學生自主思考與學習的意識。精準教學框架的具體應用價值體現在以下四個方面：一是明確并豐富了教學目標；二是拓展了教學知識面，并提高了知識應用能力。三是幫助學生深入理解物理知識點，掌握知識之間的內在聯系，四是體現了學生的主體地位。

二、在精準教學框架的指導下高中物理的具體教學方式

1.將教材內容精準分類 在精準教學框架理論中引導學生要完成對新物理知識點的理解、分析、應用等任務，這需要老師將教材中的內容進行精準分類，幫助學生建立知識體系，找出各個知識點的聯系與內在規律，從而提高學生的邏輯思維能力，培養學生的物理綜合素養［1］。例如，老師在講到“自由落體”這一物理概念時，需要首先明確教學目標，要讓學生對此概念記憶、理解、應用、分析并學會聯系其他知識點進行創造。老師可以通過問題引導學生循序漸進的思考，如“什么是最簡單的運動”、“最簡單的加速運動是什么”，這時老師可以拿一個教學道具演示自由下落，讓學生利用所學知識分析自由落體這一知識點的概念，幫助學生在頭腦意識里建立完整的知識框架。

2.提高學生應用物理的能力 精準教學框架強調老師要為學生創造應用知識的環境，有意識的培養學生應用物理的能力，讓學生明白物理知識來源于生活并最終要服務于生活。因此老師要積極的將教材內容與實際生活進行緊密聯系，讓學生在生活中提高物理能力，以提高學生學習物理的熱情。例如，在解決“作用力與反作用力”的相關問題時，可以從生活中找到與此知識點相符的實例，如分析劃水運動員在快速滑行時出現下沉的原因，游艇向前運動是由于運動員利用滑板對水面施加了傾斜力，而此傾斜力會因水流動的速度不斷擴大，由這一現象可以歸納出當牽引力越大時運動員對水面施加的力也越大。因此聯系生活實際可以將抽象的知識點轉化為更為直接、易懂的形式來理解，深化學生對作用力與反作用力的理解。

3.安排小組合作學習活動 在精準框架教學的指導下，老師要注重學生在課堂上的情感體驗，積極營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在快樂的環境中進行學習，以更好的擴展學生思維。首先老師要與學生建立一個輕松、親密的師生關系，促使學生可以更加喜歡物理教師，熱愛課堂，進而提高學習物理的興趣。老師在教學過程中要及時給予學生鼓勵和引導，增加學生學習數學的自信心。例如：在講到“機械能守恒定律”這一章節時，學生對機械能守恒定律的問題掌握起來比較困難，這時老師可以多安排一些習題練習，鼓勵學生在解答習題的過程中如果發現問題，要積極的向老師進行提問，老師要以溫和、耐心的態度解答學生的問題，對學生做對的題目進行鼓勵，同時指出解題中的不足，進而提高課堂教學效率。同時老師還可以豐富教學活動形式，安排一些盡可能讓學生都能參與進來的活動，讓學生在實踐中學習物理知識［2］。

4.設置教學情境 為了有效的提高學生的物理成績，需要老師在教學過程中選擇學生樂于接受的教學方法進行教學，以有效的提高學生的學習興趣。由于科學技術的不斷發展，多媒體技術已經廣泛的應用于教學活動中，因此老師可以利用多媒體課件將抽象的物理知識點通過視頻、圖片等形式直觀、生動的展現在學生們面前，學生在觀看相關視頻、動畫的過程中更容易的理解復雜、難懂的知識點，進而有效的提高學生的化學成績。例如在講到“重力勢能”這一課時，老師可以用視頻幫助同學們理解重力勢能的概念，視頻中老師用一個鐵球從不同的高度進行釋放，下面擺放沙子，觀察不同高度鐵球在沙子里的深度，再將兩個不同的鐵球在同一高度釋放，再觀察沙子的深度，同學通過觀看直觀的動畫可以更加容易的了解相關物理知識點，這時老師可以總結重力勢能對物體的高度與質量均有關系。并且質量與高度與重力勢能是呈正比的關系。

綜上所述，在高中物理中應用精準教學框架符合學生的認知規律，還能夠有效的提高課堂教學效率和質量。老師要注重因材施教，合理的應用精準教學框架理論，將教學目標進行分類深化，鼓勵學生進行合作探討，在教學情境中提高學生應用物理的能力，培養學生們的自主探究意識，充分發揮學生的學習積極性，從而提高學生的物理綜合素質。