信息技術的發展為小學美術教學助力

◎鄒珊珊

引言：信息技術的發展催生了小學美術與多媒體技術的結合，作為教師教學的輔助工具，教師能夠借助網絡信息設備為學生查閱美術教學中的相關材料，這樣的課堂融合了傳統教學與現代教學模式，具有良好的可操作性和交互性，也提升了學生對課堂教學的參與程度。

一、小學美術學科的特點

分析美術學科的特點我們就要必須知道美術教學對學生提出了哪些要求，美術教學是通過課堂的學習過程培養學生對美的鑒賞能力和創造美的能力，在古今中外美術作品學習過程中讓學生形成一種獨特的創新思維，但是傳統課堂受制于時間和地點，信息技術的產生就使得這個問題迎刃而解，美術學科有如下特點：

1.作品具有直觀性 我們通過觀察美術作品可以看到作者在創作過程中的情感和心境，通過線條與顏色的搭配他們向鑒賞者傳遞者自己的內心，作品也為作者和鑒賞者搭建了一條溝通的橋梁。

2.作品都具有創造性 美術作品的創作都是作者的創造性想象的結晶，無論時代怎變化好的作品仍然令我們向往，模仿出來的作品不能體現作者的創造想象，失去了作品真正的靈魂，不具有當時的時代感。

3.作品富有知識性 任何一幅美術作品都是體現了創造的時代背景，作者也是在描述當時自己的心理感受，文學作品和藝術作品中都會有時代的氣息，課堂教學的過程中對美術作品的鑒賞不僅要欣賞繪畫的技巧，也要看到背后的故事，這時候借助多媒體就可以達到事半功倍的效果。

二、信息技術為小學美術教學提供幫助

1.有助于課堂教學情境創設 有的郊區的孩子距離市里較遠，對于新鮮事物接觸較少，這時候我們在課堂上就應該借助多媒體可以克服時間和空間限制的優點來創設情境，這樣才能完成培養目標，信息量大是網絡的一個優勢，這也為教師創造情境提供了幫助，例如我們在鑒賞齊白石先生的作品時候，由于學生對這些名家根本就不了解，所以在課堂教學的過程中就要借助多媒體的獲取來的信息對齊白石進行介紹，這樣學生才能了解他所在的時代背景，以及創作作品時候的內心情感。這樣才能培養學生的審美能力。

2.有助于教學難點的突破 美術教學的過程中有時候一幅作品很難看出什么，讓學生看一節課他們也不會有什么感受這時候就需要補充相應的背景知識，由于小學生認知能力的發展限制，有些內容用言語不能說清，就要依靠視頻、音頻來進行解決。例如，在手工課《趣味萬花筒》這節課上，折紙的非常難的，如果有一步出現問題就不會出現預期的效果，這時候我借助多媒體視頻課件，這樣直觀的呈現可以讓學生一目了然，這也就幫助了教師解決了教學過程中的難點，節約了課堂教學時間。

3.有助于培養學生的審美能力 有的孩子對外界事物了解的少，教師可以借助多媒體來培養學生的審美意識，過去教學中教師對學生采用填鴨式的教學方式，這樣對于學生的審美能力和創造能力的是一個毀滅性的打擊，當前信息技術告訴發展的今天多媒體就能很好的解決課堂中出現的問題，增強了學生與外界的聯系，許多外界民間藝術家的作品呈現在學生的眼前，自己動手做一做也能夠培養學生對色彩的運用能力，造型的掌握能力等，這有助于他們創造思維的發展，也有助于民間藝術的傳承，對培養學生的審美能力有著很強的現實意義。

4.有助于小學美術教師專業化的提升 剛才上述的幾點都是信息技術對于課堂教學的幫助，實際上信息技術對于小學美術教師的專業化也有一定的幫助。首先，信息技術的應用需要高素質的教師，否則教師就不能夠駕馭課堂，導致了教學過程中重心的偏移；其次，信息技術的發展也幫助了更多的教師去深入研究教材，發現美術作品背后的世界，通過對資源的分析與處理，可以提高課堂教學的效果，也提升自己專業化水平。

結束語：伴隨著社會經濟的發展信息技術得到了廣泛的應用，當信息技術走進農村小學美術課堂的時候，就注定要為這些孩子打開另一片天地，在直觀形象的教學形勢下，學生對美術作品有了自己的理解，他們的創新能力和審美能力得到了發展，提升了課堂教學的效率，也激發了學生的學習興趣，讓更多的學生愛上了美術，也讓美術豐富了更多孩子的內心世界，更有助于學生的全面發展，使新課程改革工作得以落實。