探究構建初中語文高效課堂策略

謝芝云

社會的發展需要充分發揮人才的作用，這表明人才是這一發展階段最重要的組成部分。因此，要充分發揮人才在社會建設中的作用，就必須加強人才培養，而人才培養的主要途徑是有效開展教學活動，為此教育領域出現了一系列的改革活動。在初中課程體系中，語文課程是一個重要組成部分，在初中語文教學中構建高效課堂不僅有助于引導學生進行良好的語文學習活動，提高學生的語文能力和語文素養，而且有助于為其他課程打下基礎，促進學生的全面發展。

一、設計趣味性教學環節，激發學習興趣

在學習過程中，教師通過趣味性的環節能讓學生在課堂上快速集中精力，跟隨教師的引導進入到學習和思考中，獲得較高的學習效率。在初中九年級語文教學中，教師要根據教材內容設計趣味性的環節，活躍課堂氛圍，讓學生在活躍的思維狀態下分析課文內容，提高學習效率。例如，在教學《故鄉》時，教師可以讓學生說一說描寫故鄉的詩詞。學生的積極性被調動起來紛紛發言，說出了“舉頭望明月，低頭思故鄉”“近鄉情更怯，不敢問來人”等詩句。在活躍的氛圍中，教師引出魯迅寫的《故鄉》，學生能主動進行閱讀，分析課文中蘊含的對故鄉的情感，有效提高了學習效率。

二、以學生為主體，優化教學方式

在傳統的初中教學中，教師主要采用講解的方式讓學生進行學習。在學習活動中，教師是占絕對主體地位的，學生在聽完教師講的內容后，花費大量的時間進行記憶和練習。在死記硬背的學習方式下，很多知識不能靈活運用，學習效率受到了限制。隨著創新教學的開展，在初中語文教學中，教師在堅持新課標的前提下從學生的語文綜合素質出發，設計豐富的教學內容，讓學生在學習中發揮主動性，通過積極思考理解和掌握所學內容。在主動學習中，學生通過思考把新知識和已有知識建立聯系，有助于提高他們的理解能力和內化能力，不斷提高自主學習能力。在自主環節，教師要關注學生的學習動態，在他們探索重難點知識時，要對他們的思維進行點撥，讓他們能解開困惑，深入探索課文內容。通過自主學習和教師指導，學生的學習興趣濃厚，他們能在學習過程中獲得較強的學習體驗，使課堂教學在學生的積極參與中進行，取得創新教學道路上的優異成績。

三、開展問題教學，發展創新思維

問題是思維的推動力，也是學習進入到更深層次的反映。在初中語文教學中，教師根據課文內容提出問題，能激發學生求知欲，他們希望依靠自己的能力解決這些問題，從而進入到主動學習和思考中。在設計問題時，教師要根據課文內容的重難點設計，使問題能夠由淺入深的引導學生的思維，使他們從分析課文的字面意思過渡到分析文字中蘊含的深意，最終達到理解課文內容的目的。例如，在教學《醉翁亭記》時，教師可以給學生設計問題：1.太守即歐陽修，號醉翁，其特點是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？2.課文中哪些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時之景？3.什么樣的樂才是作者所向往的？通過問題的引導，學生在思考中能夠理解作者融情入景、“卒章顯志”的手法，感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂場景的描繪，體會“醉”與“樂”之關系，理解“與民同樂”的政治理想。在問題教學中，學生對課文的理解不再停留在表面，而是經過思考掌握了課文的深意，和作者的情感產生共鳴，促進他們語文創新思維的發展。

四、開展信息技術教學，拓寬學生視野

隨著信息技術的廣泛運用，現代化的工具進入到了各行各業并充分展現了其優勢。在初中語文教學中，教師運用信息技術開展教學，能從信息技術素材中選擇豐富的教學內容，激發學生接觸到課文之外的內容，激發他們的好奇心，讓他們在生動的信息技術課堂上進行學習，拓寬視野，掌握更多的語文知識。在設計信息技術教學內容時，教師要從課文內容出發，把重點內容用直觀的圖片和文字相結合的方式呈現出來，讓學生在分析課文時能深入探究，高效完成學習內容。在拓展環節，教師還可以利用信息技術向學生介紹和課文內容相關的知識，激發他們的興趣，讓他們把語文學習的興趣帶到課外，利用課外時間進行學習。通過信息技術輔助下的語文課堂，讓學生擺脫了死記硬背的學習方式，他們借助圖片和視頻能深刻記憶和理解課文內容，有助于促進他們語文綜合素質的發展。

五、加強閱讀教學，加深學生理解

在創新教學中，教師在設計教學內容時，要注重培養學生的閱讀能力，讓他們通過讀來感受課文中的重難點內容，在閱讀的過程中進行深入思考，使閱讀和思考成為互相促進的一個整體，加深他們對課文的理解。在初讀時，學生通過閱讀了解課文的大概內容，并把重點段落和重點句子畫出來，再次閱讀時認真分析重點內容。通過反復閱讀和思考，學生從自己的思維角度理解了課文。每個學生在閱讀時思考的方向和深度不同，對課文的理解也不同，在討論環節，教師可以讓學生分組暢談自己對課文的理解和感悟。通過交流討論，學生不理解的地方能夠在其他學生的啟發下解惑，深刻理解課文內容。在課堂上抓緊閱讀教學是初中九年級語文教師需要做到的一項工作，除此以外，教師還要培養學生課外閱讀的興趣，讓他們在廣泛的書籍中暢游，為更好的學習語文知識提供知識基礎。

總之，初中語文教師應該樹立創新的教學理念，結合教學內容，從學生的實際學習水平出發，不斷探索和創新出特色的教學方式，為學生打造高效的語文課堂，不斷激發學生學習的主動性和積極性，使學生懷著飽滿的熱情投入語文學習中，從而提高語文教學質量。