關于初中英語綜合實踐活動課的建構

張琴

綜合實踐活動課的實施是建立在學生的實際學習情況下，選擇一些符合學生實際情況的探究和實踐活動，體現學生的學習過程。學生在教師的引導下，根據對英語基礎知識的實際應用，進行綜合化學習活動。在實際教學過程中，教師必須為學生創設符合實際的語言環境，讓學生在實際情境中應用基礎知識。相比較其他科目，英語具備較強的應用特征，屬于實踐型強的科目。根據活動課的實施，學生能夠在一定程度上正確應用英語知識，體會到英語知識的魅力，這更加有助于樹立學生的英語學習信心。提升學生學習能力。根據開放式的探究和實踐，充分發揮了學生主觀能動性，培養學生探究和實踐意識，以確保學生可以綜合發展。

一、初中英語綜合實踐活動課的構建組成部分

在構建初中英語綜合實踐活動課的過程中主要包括以下三個方面：首先是在實踐活動形式的構建方面，教學過程中可以選用小組活動形式、個人活動形式及班級整體活動形式交叉進行的方式，還應以小組合作的形式為主，根據學生的學習水平、性格特點、教學內容實施動態性的分組，注意保證分組的合理性及綜合性，要求學生負責不同的活動任務；其次是教學方式方面的構建，教師在組織學生們開展相應的綜合實踐活動的過程中可以采用指定主題、引導學生自主實踐調查研究、成果交流匯報等形式對英語綜合實踐活動進行探究，明確教學目標，發揮學生的學習主動性；最后是教學評價方面的構建，教學評價方面應保證一定的客觀性及科學性，教學評價應包括對教學主體的評價、對教學內容的評價、對教學方式的評價等多元化的評價，在對學生進行評價的過程中應采用教師對學生日常學習態度、學習成果評價、家長對學生在家的學習認真程度評價、學生與學生之間對彼此的進步評價及學生自己對自己的綜合評價等方式進行多元化的評價，最后通過全方面評價的總和為學生打分，充分發揮評價的作用，關注學生綜合素質的發展及實踐能力的進步，尊重學生的個性差異，關注學生個體的發展，給予學生一定的鼓勵及支持。

二、初中英語綜合實踐活動課程的構建及教學途徑

1.針對教學內容設置教學目標，提高教學氛圍 在構建初中英語綜合實踐活動課過程中首先應根據教學內容及學生的學習情況明確教學目標，明確教學目標之后才能構建更為科學合理的活動課程。初中英語綜合實踐活動課開展的教學目標主要包括引導學生學習英語語言能力、強化英語知識點內容的教學及強化學生的綜合實踐能力等，教師應針對不同的教學目標創設針對性的學習氛圍，在英語語言能力的活動課程開展過程中教師應營造一個真實的英語氛圍，讓學生在場景中感受英語語言、語言技能、情感態度及文化等多方面的知識，提高學生的學習興趣，將英語學科與其它學科緊密聯系在一起進行綜合運用，積極主動開展相應的實踐能力訓練，幫助學生養成良好的學習習慣及創新能力。

2.實踐課堂教學過程中提高學生的積極性及參與度 綜合實踐活動課與傳統英語教學最大的區別就是傳統教學過程中學生處于被動學習的地位，學生參與學習或活動的積極性不高，導致教學效率較低；綜合實踐活動課的開展中學生能根據課堂教學內容有選擇性的進行學習及練習，提高課堂的互動性，教師在教學過程中應充分發揮自身引導及指導作用，采用多元化的教學方式，豐富課堂實踐活動的形式，提高初中英語教學的趣味性，吸引學生的學習興趣及學習積極性。如教師在構建綜合實踐活動課過程中可以采用英語生活劇表演、話劇表演、英文詩歌朗誦、英文歌曲比賽等形式進行實踐活動課的開展，最大程度上將英語教學變得趣味性及多元化，從根本上吸引學生的注意力，讓學生全身心的投入活動過程中去，提高學生的參與度及學習興趣。

3.結合生活實際創設針對性的活動主題，提高學生的文化素養 在開展初中英語綜合實踐活動課過程中應嚴格對活動的主題進行選擇及確定，在提高學生英語知識覆蓋性的基礎上與學生的生活實際、興趣愛好緊密相連，吸引學生注意力，引發學生思考及參與。如在圣誕節時教師可以組織學生舉辦圣誕晚會，以“Merry Christmas”作為主題，讓學生們在課余時間收集國外圣誕節的來源、歷史及意義等信息，在進行主題討論的過程中針對自己收集的資料及信息進行交流，表達自己對圣誕節在中國的流行程度的看法，再組織學生表演一些關于圣誕節的節目，讓學生在探究及交流過程中透過英語知識更加了解英語文化背景及發展狀況，了解國外的風俗習慣，培養英語素養及文化意識，讓學生更加喜愛英語，積極主動的投入到英語的學習過程中去。

結語：總而言之，綜合實踐活動課的構建與實施已經成為了當前初中階段英語教學工作開展過程中不可或缺的一部分內容，既是英語教師指揮的結晶，也是打開實踐大門的鑰匙，更是提高學生綜合素質，全面培養學生綜合能力的關鍵舉措。但是，在取得一定成效的同時，我們也要清晰地認識到當前實施中存在的問題，通過不斷的創新研究和積極，更好地提高后續實施效果。