探析兒童文學在小學語文教學中的合理運用

王海英

隨著新課改的不斷發展和深入，小學教師越來越重視兒童文學。兒童文學是小學語文教學中一門非常重要的課程，兒童文學和小學語文教育有著十分密切的聯系。兒童文學以兒童的角度進行創作，最主要的依據就是兒童的心理特征和精神需求，滿足兒童的需求，并從中受到一定的啟發。由于兒童文學的語言較為優美，并且其總體思想積極向上，因此使得其成為我國語文閱讀教學過程中的一個十分重要的組成部分。但是，兒童文學發展現階段，存在一定的誤解，造成在落實的教學程序中，出現千篇一律、缺乏創新的兒童文學閱讀形式，進而，導致兒童文學的學習缺乏趣味性，喪失了兒童文學加入小學語文的初心。因此，本文分析了兒童文學的教學意義和現狀，提出了一些關于兒童文學有效運用的策略。

一、小學語文教學現狀

小學生還處在身心發展的初級階段，他們的學習熱情來得快去得也快，學習注意力很難保持集中，更不能專注的投入到兒童文學的閱讀中。在教師的逼迫下學生完成了閱讀任務，但是也不利于培養學生的閱讀習慣，對學生以后的語言學習也沒有幫助。就當前的小學語文教材中的內容來看，課文大多都是故事性的，學生理解起來也比較容易。但是兒童文學的文筆相比較要更深入一些，內涵也更豐富。所以，對于從未接觸過文學作品的小學生來說，閱讀起來難免會遇到很多不懂的地方。

而且，對兒童文學的教學還需要更深層次提煉其中的文學價值，這不僅要考驗教師的文學素養，對學生的文學素養也是一種挑戰。兒童文學想要表達的價值觀和情感態度，始終是以培養學生健康身心發展為目標。當前的部分小學語文教師對兒童文學的價值和作用沒有深刻和清晰的認識，不能夠從關注學生的身心發展區看待文學教育，從而導致小學語文兒童文學這部分的教學質量差。

二、兒童文學的教學意義

兒童文學作為快樂的象征，快樂促使兒童積極樂觀向上，為兒童未來生活帶來非常重要的作用。兒童經過長時間的熏陶，逐步形成自己的看法，從而對自己的行為舉止產生影響，學生所獲得的益處讓他們終身受益。兒童文學屬于一門語言藝術，兒童文學擁有生動、形象的特點，學生可以利用朗誦兒歌、講故事的活動，利用豐富生動的兒童文學故事和詳細的情境描寫拓展自身的眼界，兒童文學因其精美的語句為他們提供語言的趣味性，從而提高學生的語言表達能力。

兒童文學還可以豐富小學語文的教學素材。兒童文學本身就具有很強的教學優勢，在教學中如果能很好的被使用，那么對學生的身心發展都有促進作用。兒童文學作品有著廣闊的創作視野，可以促進小學生對世界的認識和了解，還可以培養學生良好的閱讀習慣。最后，兒童文學還能夠增強學生的審美能力和對社會的認識。兒童文學的受眾群體是小學生，會更加強調感官上的美感。對詩歌韻律、插圖的刻畫等，都必須符合小學生的審美特點，從而增強學生的審美能力。現在很多的兒童文學作品都是通過主人公的曲折經歷，向小學生展現誠實、勇敢等各種良好性格品質。因為這些主人與小學生的年齡相仿，學生更容易去模仿，從而實現兒童文學的教育功能。

三、合理運用兒童文學的策略

1.提高教師兒童文學素養 小學語文教師的兒童文學素養直接影響了小學語文兒童文學的教學質量和教學效率，也在一定程度上影響了小學生的文學修養，所以現階段就必須積極加強小學語文教師的兒童文學素養，在課余時間教師要多多閱讀兒童文學作品，加強學習兒童文學理論，這樣才能全面認識和理解兒童文學，形成科學全新的兒童文學育人觀和知識觀，另外小學語文教師還要充分明確兒童文學的育人功能，這樣才有利于加深對兒童文學的理解和掌握，更好的引導小學生，需要注意的是加強小學語文教師的兒童素養是需要長期堅持的，更需要小學語文教師自身要具備高度的責任感，這樣才能促進小學生的全面發展。

2.激發學生的學習積極性 在小學階段，學生的想象能力和思維能力都比較豐富，教師進行兒童文學教學的時候可以抓住他們的這個特點來開展，充分的利用學生的學習特點和現有的優勢，運用合適的兒童文學激發學生的學習興趣，激發他們的好奇心，從而適時的引導學生對兒童文學進行自發性的探究。教師還需要善于找出兒童文學作品中的趣味點，以此提高教學效果，可以充分利用教材里的兒童情趣，借助兒童的心理特點表達出來，也可以直接從學生本身出發，設計有針對性的教學方案，激發學生的學習興趣，提高教學的效率和質量。

3.多樣化的教學方式，豐富教學課堂 在傳統的小學語文教學中，教師更加注重學生的學習成績，為了提高學生的卷面成績，一般都會采取固定的教學方式，直接滿堂灌的讓學生記憶兒童文學相關知識。這樣的教學方式雖然能縮短班級的整體差異，但是卻不能挖掘學生的個人潛能。因此，教師應當采取多樣化的教學方式，鼓勵學生自我發揮。不同的教學情境中，兒童文學包含的趣味性也不相同，教師應當引導學生把這些不同點找出來，再讓學生將這些有趣、多樣化的知識點轉換為自己的認知，并記憶在自己的頭腦中。教師還可以根據自身的經驗，組織小學生開展實踐活動，將文學作品中的內容在生活中實踐，加深理解和記憶。

綜上所述，隨著新課改的實施及其不斷深入，使得小學語文更加注重學生綜合素質的培養。小學語文教師應當更加重視培養學生的文學素養，發揮出兒童文學在小學語文教學中的積極作用。因此，廣大小學語文教育者應對教學過程中的兒童文學應用加以重視，要充分發揮兒童文學的積極影響力，以便于夯實小學語文教育基礎，為全面提高學生語文素質、促進學生良性發展創造有利條件。