《慈母情深》一文教學設計探究

嚴紅

導入語：根據文章的重點與難點，我們了解偉大的母親一生的辛苦勤勞，把他與朱自清的《背影》一起討論與合作，母親找錢的吃苦耐勞的精神，對母親一生的總結，以點帶面，點面結合，讓學生了解這種文章的寫作方法，又能歌頌每一個母親的思想品德，通過師生合作交流，然后結合師生的實際情況，我們要去體驗生活，了解母親的一生和未來我們對母親的感謝，在求實之中去學習好這篇論文。

今年我上四（3）班語文，又搞學校少先隊輔導員工作，我在指導學生朗讀時，由于指導不到位，母愛沒能充分表達出來，這是這節課的一個失敗之處。

教學目標：

1.認識生字生詞。掌握“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”這部分詞語的真實意義，然后用其寫一段話。

2.師生共同讀課文，分組分人朗讀，教師范讀，學生學會分段歸納段意。

3.描寫母親的衣帽形象、語言和動態，動作和言行從課文的重難點句子段落和精彩語段，感悟母親的慈祥與善良，最具體的是對母親的感激尊敬和點贊。抒發了我對母親的懷念之情以及難忘之心。

教學重難點：

通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和感受我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學過程：

一、直接導入

1.大家好！今天我們一起來分享小學語文第18課《慈母情深》一課，提問和板書設計。

2.了解課文，根據本課重難點，你認為本文怎么處理故事情節？

二、師生記錄討論

既然是略讀課文，我們就來看看課前閱讀提示。打開書97頁，勾出本課要解決的問題。

指名讀閱讀提示。清楚了嗎？解決這個問題前，我們還要解決一些問題，請看自學要求：

1.大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把難讀的字多讀幾遍。

2.說說文章的主要內容。

三、初讀、整體感知

1.同學們，通過剛才的自學，我們知道事情的起因是因為一本價值一元五角的書。對你而言，買這樣一本書容易嗎？可對于當時的梁曉聲，買書——不容易

2.請你讀讀課文的1——4自然段，從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情？

3.理解“失魂落魄”

（1）“失魂落魄”什么意思？（形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。）

（2）從“失魂落魄”這個詞語你讀出了什么？（作者很想要書，但苦于家境貧寒）

當時他的家庭究竟是什么樣的呢？我們來看一則小信息。

介紹梁曉聲的家境

一元五角錢在當時究竟意味著什么呢？那個年代，工人的工資是20幾元，學生的學費是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠的大西北工作，為了養活一大家子人，常常一塊豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有27元。為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。

綜上所述，我們朗讀了課文，又交流了思想，評價一個愛護家庭的賢妻良母表達的真情實感，讓人熱淚盈眶，這種母親值得尊重和喜愛。教師讓學生課堂上寫一篇歌頌母親的短文，教師講評，學生談方法與感受。

四、小組合作

1.面對這樣的家庭情況，我的愿望有沒有實現呢？照理說，我拿到錢，可以去買書了，心情應該是——高興，開心?？墒俏闹械奈夷玫藉X，卻是什么反應？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感覺？

指名學生說。好了，同學們，我相信課文中一定有一些句子和字詞能夠打動你，請看合作要求。

2.小組合作

請從課文中找出最能打動你的句子？在旁邊做上批注。完成之后，在小組內進行討論。你可以用上這樣的形式。

句子 描寫方法體會

清楚了嗎？抓緊時間行動吧！

3.全班交流

A七八十臺縫紉機發出的噪音震耳欲聾。（提示學生通過些么描寫，體會到了什么）環境描寫

（1）“震耳欲聾”是什么意思？

（2）你能讀出什么來？（環境差）

（3）全班齊讀。（你還找到了哪些）

B我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（外貌描寫 母親辛苦、勞累）

（1）從哪些字詞知道的？（極其瘦弱、彎曲）

（2）你能來讀讀嗎？

（3）師生具體朗讀與激勵，讓我們理解文章的真實作者要表達的意思，我們還要加強研討和評論。

C背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（一言一行、入木三分、母親的神態）

（1）你談談你對母親怎樣評價？

（2）教育學生怎樣愛自己的媽媽或者老師，我們再去分析說明。

（3）在課文中去發現母親的美，我們讓師生了朗讀與分享，我們通過朗讀課文，文章的精彩語段和媽媽的艱辛付出，我們不言而喻，所以我們慢慢體會，再找出文章重難點與詞語解釋。

D母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……（動作描寫 忙碌）

（1）從哪個詞知道的？

（2）師生再次朗讀課文，體會母親的勤勞與善良的一生。

偉大的媽媽不顧家庭的貧困，自己的艱辛，毅然決然拿出錢支持著我看書，這拿的哪里是錢，分明就是——母愛。

是??！是愛，是我對母親愛，是母親對我的一生關照與幫助，慈母情深深幾許、深深慈母情，拳拳慈母愛，的確讓人感動。到這里，我想，你一定也想起了你的母親吧！請看要求

五、小練筆

1、通過細致的對母親的一言一行和文章的真情實感，寫一寫你的母親。

學生展示小練筆（慈母情深）到（勞累）

2、描寫方法

動作語言外貌環境

3、描寫父母的一段文章

六、小結并反思

在你們的筆下，師生共同探究一個偉大的母親對兒子的操勞與關愛，這個鮮活的母親是誰。作者眼中的愛如此深沉，在著名作家冰心筆下，又是如何來表達的呢？讓我們聽朗誦《紙船——寄母親》。

七、板書設計

1、（慈母情深）到（勞累）到思考人生（渲染主題）

2、一言一行 真情實感 語言環境（描寫方法）

3、結合儺文化校園與旅游的關系談談生活（寫作手法）

4、描述我們學校的一位老師（仿寫）

5、描寫我們學校或者家鄉（用修辭手法）