試論中學語文綜合實踐活動中德育滲透的原則與方法

任水蓮

隨著德育教育和綜合實踐活動在日常教學中所占的比重越來越大，很多教師在開展綜合實踐活動中會更加側重同德育知識相結合，讓德育滲透于綜合實踐之中，這一舉措在語文學科知識的教學中尤為明顯。很多語文教師也會有這種意識進行德育滲透，但老師們對于綜合實踐活動中滲透德育究竟要遵循什么樣的原則，在具體實踐中的方法使用上還存在著一定誤區，所以搞清楚在中學開展語文綜合實踐活動時，進行德育滲透要遵循什么樣的原則和方法格外重要。

一、中學語文綜合實踐活動中德育滲透的原則

1.堅持德育知識與學科知識并重 中學語文教學中，要在綜合實踐活動里進行德育滲透，首先要堅持的原則就是德育知識與學科知識并重。由于是在語文學科下開展綜合實踐活動，那么這些活動就必然要與語文知識相聯系，同時語文教學必須要拋棄工具論［1］，在這種活動的開展過程中重視德育的培育。所以教師在設計相關實踐活動的時候，首先要考慮如何把課本上的語文教學知識同活動相聯系，一般情況下我們所開展的活動要以語文學科知識為依托，不能把活動純粹當作一個娛樂項目；其次基于語文的學科特性，我們開展這種實踐活動時，為了更好地同一些德育主題相結合，教師還要注重把德育的環節滲透進來，在綜合實踐活動中既進行學科知識教育，又進行德育知識教育，并且二者地位同等重要，不可偏廢。

2.注重靈活性 進行德育滲透的另外一個重要原則就是注重靈活性。作為綜合實踐活動中的德育滲透，一定要充分結合綜合實踐活動的特性，真正把德育教育做到靈活多變，讓學生易于接受。由于綜合實踐活動不同于傳統的課堂教學，通過新方式或者開辟第二課堂的方法讓學生去學習相關知識，這就讓教學更加具有靈活性。同樣地，教師在這種活動中進行德育滲透時也要秉持靈活性的特點，不能把在活動中開展的德育教育同日常課堂上德育教育混同，如果在這里還采取日常上課說教的方法，不僅與我們綜合性、靈活性較強的實踐活動相背離，也不利于學生對德育知識的理解吸收。

二、中學語文綜合實踐活動中德育滲透的方法

1.把德育教育同綜合實踐活動內容相結合 具體把德育滲透到語文綜合實踐活動中，教師首先要做到把德育教育同綜合實踐活動內容相結合，同樣這種方法的運用也是體現了德育知識與學科知識并重的原則。只有當我們的德育教育真正與實踐活動的內容相呼應之后，才能讓德育教育開展得更加順利，也能讓學生接受吸收得更快。例如在“五四青年節”舉辦“放飛青春、詩意歌唱”的詩歌朗誦活動中，老師會給予學生在詩歌選擇上的一些建議和指導，讓學生重點突出青春拼搏、奮發向上的精神，與時代主旋律相呼應，做新時代的新青年，既要實現個人夢想，也要有家國情懷，實現“中國夢”。那么這個時候教師進行的德育教育就應該充分同“中國夢”這個主題緊密結合，讓學生在實際的詩歌朗誦的過程中感受著愛國的教育，同時堅定自己的愛國理想信念。教師在這個時候把實踐活動的內容與德育教育的內容糅合，就能夠在一次綜合活動中實現多贏的目的，讓學生以新奇的方式接受學科知識教育和德育教育，并能把德育教育的結果真正內化于心、外化于行。

2.將實踐活動與學生生活緊密聯系 在綜合實踐活動中進行德育滲透時，教師更應該把實踐活動同學生生活緊密聯系，并以此為基礎進行下一步德育滲透。教師應該對學生的思想道德品質進行深入的分析［2］，充分了解到每個學生的優勢和劣勢，對于一些共性的問題，教師在設計相關實踐活動時就能有所側重，那么滲透在實踐活動中的德育教育也就能更具有針對性。這樣做，學生在綜合實踐活動中得到語文知識的同時，也能更加認識到自己在道德品質上還存在哪些不足，就能夠促使他們進行針對性的改進，幫助每一個學生接受有效的德育教育。

3.注重德育滲透方法的創新性 教師在開展德育滲透過程中，更要重視方法的創新性。教師需要講求方式方法，弄清楚德育與語文課程之間的關系，［3］只有這樣才能設計更多有吸引力的德育教育方法。在語文綜合實踐活動中，德育教育更多的是對語文課程知識的一種銜接與升華，所以教師在設計活動的時候，也要多增加德育教育的環節，讓德育滲透的方法充滿新意。以《應有格物致知精神》課后活動為例。教師可以在課程結束之后，讓同學們在閱讀完課本教材的基礎上，自主查閱相關格物致知的資料，引導學生通過小組討論、班級分享的方式，去探討、去分享。這種在學習之后通過學生自主探究的方式，能夠變被動為主動，學生會多去思考一下自己在具體生活中是否以及怎樣保持一種格物致知的精神。學生主動參與這些語文的綜合實踐活動，能夠讓他們主動去探求我們德育滲透的目的，真正讓自己明白在今后生活中該如何做，這種德育滲透對學生來說就能發揮最大的功能。

綜上所述，作為中學語文教師的我們，在開展相關綜合實踐活動時，進行相關德育內容的滲透是必不可少的。所以教師在語文綜合活動中滲透德育教育時，更要堅持德育知識與學科知識并重、堅持注重德育滲透靈活性的原則，讓活動中德育同語文知識深度結合，讓學生易于接受。