淺談培養(yǎng)小學生數(shù)學學習習慣的有效途徑

許海燕

在小學階段教師應該加強培養(yǎng)小學生良好學習習慣，這樣不單單關系著小學生的今后的學習優(yōu)劣，同時，也對于其能力、性格等各方面的發(fā)展具有十分重要的作用和意義。小學階段是學生打基礎的階段，目前，在小學數(shù)學教學中，并沒有全面和正確地認識到學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，這使得教師的內容教學優(yōu)先于理論教學，教師必須通過改革，才能全面實施素質教育。陳舊、落后的教學觀念，傳統(tǒng)單一的小學數(shù)學課堂教學模式，再加上學生家長缺乏良好的監(jiān)督和指導，很容易使得學生形成不良的學習習慣。作為小學數(shù)學教師，在教學中要注意激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，針對小學生年齡特點，有意識地引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.教學方式單一，課堂氛圍枯燥 數(shù)學知識概念的提出、例題的講解驗證以及學生的習題訓練直接構成了初中數(shù)學課堂教學的標準模式，教學方式過于單一陳舊，缺少創(chuàng)新和變革，使得數(shù)學課堂教學氛圍十分枯燥乏味，嚴重影響了學生對數(shù)學知識學習的積極性和熱情的提升，鑒于此，教師應當對數(shù)學教學方式進行創(chuàng)新和完善，多樣化教學方式開展教學活動。此外，許多學生在課堂上很容易受到外部環(huán)境的影響，這會導致分心，注意力不集中和注意力不集中。

2.學生沒有養(yǎng)成良好的自主學習意識和能力 初中階段的學生的正是學生叛逆心理強烈的時期，對于學習有著天然的抵觸和對抗情緒，缺少專注集中的注意力，尤其是面對知識體系復雜龐大、知識理論十分抽象的數(shù)學科目而言，班級中的兩極分化現(xiàn)象十分明顯，加之學生十分容易受到外界環(huán)境的影響，大多數(shù)學生都沒有養(yǎng)成良好的自主學習意識和習慣數(shù)學知識的學習效果并不理想，僅僅只是被動的接受教師的知識灌輸。

二、學生形成不良的學習習慣的因素

1.教師因素 部分小學數(shù)學教師教學觀念依然陳舊、落后，在小學數(shù)學教學中還在沿用傳統(tǒng)的教學模式，以教師的教學為重點，學生被動地接受，小學數(shù)學教師提問，學生回答.在小學數(shù)學課堂教學中，學生都處在被動的位置，沒有進行自主思考的時間和空間，阻礙了學生邏輯思維、創(chuàng)造性思維、學習能力的提高，學生通常對數(shù)學知識都是靠死記硬背的方式去記憶，并沒有很好地理解與掌握小學數(shù)學知識，這對學生良好的學習習慣的形成是十分不利的。

2.家長因素 隨著社會經濟的不斷發(fā)展與進步，社會競爭也越來越激烈，大部分學生的家長都在忙于工作，沒有對學生學習的過程進行良好的監(jiān)督與指導.然而，小學階段學生的心智尚未發(fā)展成熟，沒有很好的自控能力，對教師布置的家庭作業(yè)，不能及時地完成，在完成家庭作業(yè)時不能夠自主的進行思考與學習，態(tài)度不夠認真，注意力不集中，這不僅使得家庭作業(yè)失去了本身的意義，還有礙于學生形成良好的學習習慣。

三、培養(yǎng)良好學習習慣的途徑

1.培養(yǎng)小學生專心聽課的良好學習習慣 小學生能否專心的聽課，這最直接的關系到學生的學習效率。我們所謂的聽講，主要涵蓋了兩層意思：第一層意思是指小學生在課堂上，能夠集中自身精力，不出現(xiàn)和學習不相關的行為，能夠認真的聽取教師的指點以及引導，獲得新知識的重點內容以及取得新知識和舊知識之間的關聯(lián)，然后搞清楚各種公式以及法則的產生原理；第二層意思是要求學生能夠認真地聽取同學們的發(fā)言和提問，然后對于他們的看法以及提問可以給出自己的評價和相關的解答。在積極活躍的數(shù)學課堂教學氣氛，單單只有學生的主動表達也是不行的，要讓學生學會認真聽取老師的講解以及其他同學們的觀點，這就是一種良好學習習慣的培養(yǎng)。學生必須要在課堂上認真聽講，只有這樣才可以最有效的參與到課堂教學中來，才可以確保課堂教學能夠有序地展開。

2.發(fā)揮學生與家長的作用 形成優(yōu)秀的學習習慣的關鍵是小學生本身，他們在此過程中是核心，有的學生先天性就會形成好的學習習慣，但大多數(shù)都是后天慢慢形成的，首先要對數(shù)學產生濃厚的興趣，進而激發(fā)好好學習數(shù)學的動機，在學習數(shù)學的過程中也更會比那些對數(shù)學不感興趣的學生們更得心應手一些。家長們的督促不能少，要起示范作用，從小教給學生積極的有益的東西，多鼓勵學生，使學生們產生自信，有利于增強他們在學習中的效果，幫助學生培養(yǎng)正確的三觀。監(jiān)督學生們仔細完成放學后布置的作業(yè)，如果做錯要采取正確的方法讓他們改正，而不只是簡單直接的指出來讓學生們喪失學習的信心。家長應該多與老師在課后，私底下進行溝通與交流，更好地去幫助學生們學習，引導學生形成優(yōu)秀的學習習慣。

四、結語

在數(shù)學教學中，要想保障學生的學習活動得以穩(wěn)定、持續(xù)地開展，對學生的學習習慣加以有目的、有意識地培養(yǎng)，是十分必要的。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必然要經歷一個漫長的過程，反復的進行訓練才能夠完成，因此，數(shù)學教師還要有足夠的耐心和恒心，這樣才能培養(yǎng)學生的良好學習習慣。