淺析小學語文教學中提高學生學習興趣的策略

邊海燕

學生學習語文興趣要從他們入學一開始就要進行培養，并且努力發揮促進學生興趣提高和保持的綜合因素，讓小學生帶著濃厚的興趣高效的學習。我們作為小學語文教師要倡導以“以教師為主導，學生為主體”為中心的教學原則，發揮學生的學習主體性，調動他們的對學習的興趣感，引導他們參與教學。所謂的“興趣教學”是指在教學中教師和學生共同充分發揮雙方面的教學積極性，達如果世上共同努力，讓教師享受教學的過程學生也享受學習的過程，打造出積極情緒表現更加頻繁，換濃厚的語文課堂氛圍。這是教師對學生潛能和自我實現需要的尊重，也是教師職業理想教書育人目標達成的需要。那么，如何在小學語文教學中培養學生的學習興趣呢？筆者總結了以下幾點。

一、尊重小學生的特點培養小學生的語文學習興趣

我們說，要考慮學生們的學習特點，要考慮他們的學習基礎，這些都是對學生們的充分尊重。對于小學生而言，他們大多喜歡新鮮有趣的學習對象，所以，教師在教學的過程中要關注他們不同年齡段所表現出來的心理偏好，并且根據他們日常行為的表現安排適應性的教學活動。例如，安排一些與現實生活熱點事件聯系非常密切的課堂討論以及作文訓練等活動，可以顯著提高他們的興趣，讓學生也意識到語文在現實生活中有多么高的應用價值。所以，教師要主動地走入學生之中，了解他們的心理思想特點，并且讓他們也感受到老師對自己的關心。

低年級的孩子思想單純，天真活潑，愛交朋友，所以，我們在日常教學過程中，就可以把教學中的漢字用“幼圓”的形式來表現，這樣他們可以有一種親切感，漢字的學習就好像是他們在和漢字交朋友，這樣他們的興趣自然就被調動起來了。可以尊重孩子們的心理特點，設計出讓他們感興趣的教學內容和方式，這些都可以顯著提高他們的興趣，并且教師也要關注學習環境的作用，讓家校和諧一致，共同促進學生對于語文學科興趣的增強。

二、小學語文教師要善于打造出促進小學生，積極主動學習的環境

培養小學生學習語文的興趣，好感，要關注到學生日常的學習氛圍的構建。現有的研究成果表明，師生之間以及學生與學生之間平等和諧，相互信賴的情感氛圍，可以更大限度的提高學生的興趣。正所謂喜歡一個人，就愿意與他接近，甚至喜歡他所從事的事情，這就是所謂的愛屋及烏。那么，作為小學生，如果他喜歡老師，自然也會更喜歡他的課程，也會表現得更加積極主動，避免老師對自己失望，所以，小學生這樣一個階段，他們對自我的認同和評價更多依賴于外在的權威給出的反饋。那么，教師就要做一名受到小學生喜歡的老師，構建出尊重他們鼓勵他們的課堂學習氛圍，讓這些積極的環境因素發揮促進作用，讓每一個小學生都能夠在老師的陪伴鼓勵和支持下，感受到掌控學習的快樂，從語文的學習中，獲得更多的成長和啟迪，讓他們都能對小學語文這門學科，產生更多的興趣和熱情。

三、讓小學生感受到語文學習的成就感，促進他們的學習興趣

從事語文教學工作，我們都深有體會到，小學生的想象力特別的豐富，甚至可以彌補他們人生經驗不足的缺陷。在語文課程的教學中，教師要考慮到小學生這個階段，他們的優勢和劣勢，并且要善于欣賞鼓勵表揚學生的閃光之處，讓他們體會到在語文課堂上所獨特的成就感，并且從老師的支持表揚之中，產生勤奮努力的動力。讓小學生們感受到得到老師表揚鼓勵的欣喜，也讓他們進一步增強了語文學習的信心。有的小學生學習不得法，努力也不夠，所以，在成績方面表現得比較差，為了進一步的調動他們的興趣，關注這樣的一些后進生，教師還需要從培養他們關注自我的努力和收獲關系方面給予教育引導，讓學生相信一分耕耘一分收獲，勤奮能夠給自己帶來成功和快樂。

四、通過設計問題，巧妙引導激發學生的語文學習興趣

引導啟發是教師在教學過程中，發揮個人主導作用的體現，我問題來激發學生的思考和探索的行動是在任何一門學科教學中，都經常體現的技巧。學習的過程是教師和學生之間雙邊的交流過程，所以如果只有一方表現得比較積極，那是不夠的，老師再有教學的熱情，學生不愛學習也是不可能有好的教學結果的。因此我們要通過適當的引導，在上課開始的時候，要想辦法把學生的注意力集中起來，通過課程教學將提前設計好的問題，呈現在課堂教學的各個環節之中，尤其在課堂的一開始提出問題，創設情境能夠非常強烈的調動學生的探究熱情。對于小學生而言，他們有很多的事物沒有接觸過，人生經驗相對缺乏，所以，教師提出的一些問題總能調動其他人的好奇心和探索的欲望。所以，小學語文教師要善于發揮提問的作用，將提問與其他綜合的教學手段密切結合，共同創設出讓學生興趣濃厚的課堂環境，讓小學生們注意力集中在課堂上，專注于老師的提問作出積極的思考，給出個性化的回答，從而增強課堂教學的活力，提高學生的興趣和熱情。

總而言之，作為小學語文教師，首先從思想上將培養學生語文學習興趣重視起來，在教學實踐中了解學生們的學習特點和性格特點。根據這些特點做到對學生充分的尊重，理解和支持，讓適合他們的學習內容和形式，成為促進他們學習興趣增強的重要因素，讓每一個小學生都能在語文的學習活動中，感受到更多的收獲感，提高他們語文學習的興趣。