淺析提高小學數(shù)學教學有效性的辦法

鄧志群

在整個小學數(shù)學教學的開展過程中，有效性如何提高是一個非常基礎的重要的問題，作為小學數(shù)學教師從研究數(shù)學教學的基本指導思想和創(chuàng)新教學方法的角度入手，尋找更多促進有效性提高的積極因素，并且努力創(chuàng)設積極因素發(fā)揮作用。通過素質(zhì)教育思想的核心指導，讓每一個小學生在數(shù)學學習的同時也能培養(yǎng)分析和解決問題的思維方法，讓他們的綜合能力也能得到提高，小學數(shù)學教師要特別注重調(diào)動學生的學習興趣，并且積極地將數(shù)學的學習與學生們的日常生活實際密切聯(lián)系在一起，從而讓小學生能夠在數(shù)學學習的過程中，獲得更多的樂趣和成長的滿足感。那么，小學數(shù)學有效性提高該如何努力呢？筆者認為可以從以下這幾個方面進行。

一、運用新穎的導入方式調(diào)動學生的學習興趣

課程的一開始，教師要通過一個出其不意的導入設計，給學生留下深刻而持久的印象，讓他們能夠在注意力更加集中的情況下學習知識，提高他們對于知識學習的掌控感，也能增加他們的獲得感。成功地導課能很快集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，促使學生進入渴望學習的訓練狀態(tài)，為整節(jié)課的教學打下良好的基礎，通過學習課堂興趣，關鍵是教師課要上得“有趣”，所以，把那些學生們非常喜歡的事物跟數(shù)學的學習聯(lián)系在一起，能夠更好地調(diào)動他們的興趣，可以給課堂起一個好頭。在數(shù)學的學習中，學生們會發(fā)現(xiàn)有很多的事物都跟數(shù)學知識能夠聯(lián)系在一起，那么，教師在教學的道路設計中也要從這樣的角度入手。為了引入一些新的概念原理，教師先讓學生們接觸與概念原理相適應的生活實際中的案例，通過圖片視頻或者教師的語言描述等方式，讓學生了解情境或事物的具體特點，從而讓他們更容易理解數(shù)學當中的基本概念和公式的內(nèi)容。學生更容易理解和掌握他們的信心也會增強，所以，學習的興趣自然會獲得增加。所以，教學是一個相互溝通，互相產(chǎn)生影響的過程，教師提前了解學生們的喜好，了解學生目前的認知水平，這樣才能為課程教學提供更好的設計。

二、通過多媒體輔助教學突破中難點，提高學生學習效果

課堂教學的有效性在于短短的課堂教學時間內(nèi)如何更加快速的高效的，讓學生掌握知識。而且不僅如此還要讓學生能夠?qū)⒅R遷移到實際的問題中。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，能夠直觀、生動、形象地展示圖形的變化過程，能夠較好地提高學生注意力，提升學生學習興趣。數(shù)學教學中，充分發(fā)揮多媒體的這一優(yōu)勢，可以化抽象為具體，復雜的數(shù)學知識變得更加簡單，枯燥變得更加有趣，這樣的轉(zhuǎn)變都要從多媒體教學的應用入手來進行，這種更加高效的教學方式，也讓課堂教學變得更加高效。當然，多媒體是工具是手段如何應用，還需要教師這樣一個導演，真正掌握這樣的工具，能夠把工具運用的自如熟練。工具是輔助而教師頭腦中關于教學的目標教學內(nèi)容如何組織這樣的主線首先要清楚，然后再考慮把工具放在什么地方如何運用工具，這樣就能夠讓多媒體工具更好地服務于課堂教學了。從已有的教學效果情況來看，學生們非常喜歡多媒體教學，但是教師也要注意有選擇性的應用，主要把多媒體用在突破教學的重難點方面，而其他的一些知識更多還需要教師采用傳統(tǒng)的教學方式來進行，讓學生能夠跟隨老師的思路掌握數(shù)學的基本規(guī)律。

三、有效性的小學數(shù)學教學要讓理論知識和實際聯(lián)系起來

小學數(shù)學課程標準提倡課堂教學要實現(xiàn)多維目標。原有的“雙基”目標，即基本知識和基本技能，已不能滿足當今社會發(fā)展的需要、教育發(fā)展的需要、學生自身發(fā)展的需要，而目標需要向“四基”過度。包括基本的知識技能，思想，活動經(jīng)驗這四個方面。那么從這些角度進行教學活動的設計，教師就要將這幾個目標綜合在一起，讓學生可以根據(jù)老師的活動教學安排獲得這四個方面的教育和影響。而且教學時間告訴我們只有將數(shù)學知識的學習和現(xiàn)實生活的實際密切聯(lián)系在一起，才能更好地促進這四個方面目標的實現(xiàn)，學生也能夠在身臨其境般的實際生活的場景和虛擬的環(huán)境中，更好地運用數(shù)學知識和基本的思想方法，讓他們更成熟的應對社會適應社會。

四、培養(yǎng)學生科學的學習習慣，提高教學效果

小學生學習數(shù)學這樣的學科要逐漸的適應數(shù)學學習的特點，而最重要的是通過掌握科學的學習方法來提高他們學習的效率和效果。當然，科學的方法也要因人而異，教師要引導著學生在掌握科學方法的同時，也要增強元認知的能力，提高他們在學習中的自我監(jiān)控水平，從而做到靈活的調(diào)節(jié)。課前準備，是對知識的初步認識，為培養(yǎng)學生自主性、創(chuàng)新性打好基礎。通過預習學生提前熟悉教學內(nèi)容，并預習中找出難點和重點。在教授新課前，教師可以布置一定的預習作業(yè)，讓學生有目的的看書。課后根據(jù)老師的教學安排能夠及時的復習，能夠主動地查缺不漏，將自己曾經(jīng)錯誤的題目記錄下來，從而避免以后再出現(xiàn)這樣的問題。所以小學數(shù)學教學中，讓學生掌握方法有助于他們自主學習能力的增強，有助于小學生真正具備獨立學習的能力，也讓他們的主動性增強，所以，也促進了小學數(shù)學教學綜合素質(zhì)教育的目標實現(xiàn)。

總之，對于小學數(shù)學的學習來說，教師還需要進一步的調(diào)節(jié)學生數(shù)學學習的態(tài)度和具體的行為方式，要用素質(zhì)教育的核心理念，去改革數(shù)學教學的整個流程，讓小學生能夠感受到更加高效的學習方式，能夠體會到更加高效的學習效果，從而增強內(nèi)在的掌控感，提高學生學習的主動性。