數學游戲在初中數學教學中的作用及實施對策

康京生

一、數學游戲在初中數學教學中的作用

1.有利于初中學生數學興趣的調動 我國科學技術水平處于持續發展階段，初中的日常生活被各類網絡技術以及電子設備占據，傳統呆板的課堂教學方式越發無法滿足當前階段初中學生的學習需求。初中學生由于之前的數學學習，往往對數學存在著偏見，難以提起對數學的學習興趣。不僅如此，傳統教學模式對初中學生學習興趣和積極性存在較大疏忽，而數學游戲可以恰到好處的利用初中生的好奇心，使得初中生可以積極的參與至教學活動之中，最大限度降低初中學生對數學學習的排斥心理，在游戲過程中不知不覺將知識進行傳遞，不僅可降低初中學生對數學知識點的理解難度，而且最大限度調動了初中學生學習的興趣。

2.提升初中數學教學質量 受傳統教學理念影響，我國教師多是高高在上不可親近的形象，甚至部分學生對教師有懼怕心理，即使學習過程中有不懂的問題也不敢提問，久而久之喪失數學學習的興趣，教學效率自然相對較差。而在初中數學教學中應用數學游戲，教師首先要做的就是創設一定的游戲環境，創設時勢必要基于對初中學生全面了解的基礎上進行，這無異于拉近了師生之間的距離。除此之外，數學游戲需要教師發揮引導與督促作用，在這一定程度上也會促進師生之間的溝通。久而久之，師生之間有效的溝通和交流越發密切，初中學生不再懼怕提出疑問，教師也可以耐心講解，有利于教學質量的切實提升。

二、如何在初中數學教學中應用數學游戲

1.以游戲導入，提高學生的參與度，挖掘學生的求知欲 高效課堂是以課堂為載體，來滿足課堂教學目標。不斷追求課堂教學的高效，變“填鴨式”學習為“自主合作探究式”的主動學習，充分挖掘學生的潛能，注重學生學習能力的培養。使課堂成為“主陣地”，以培養“全面和諧發展的高素質人才”為目標，讓學生在課堂學習中體驗到知識收獲的幸福。

具體來說，打造高效課堂，要從課堂導入的這10分鐘開始。這段時間很重要，在這段時間內要盡量引發學生的興趣，有了興趣，提高學生自主學習的渴望度，用積極主動的態度、渴求樂學的情緒作為一節課的起始，學習效率自然就上去了。在課堂導入時，常見的模式是復習舊知，這種模式往往比較單調。為了點燃學生的學習激情，提高參與度，初中數學教師可以設置一個摸大獎的游戲，“有三扇門，其中一扇門的后面寫有500萬，另兩扇門的后面都寫有0，你只能猜一次，猜中500萬則可獲得500萬元現金；猜中0，就感謝您的參與了。”學生很感興趣，參與度高，都積極回答，課堂氣氛一下子調動起來。

2.游戲貫通整一節數學課，以此提高教學質量

（1）聯系生活感悟數學。《課標》強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。因此，在初中數學教學中應用數學游戲時，也應注重所學知識與日常生活的密切聯系，使學生在觀察、操作、交流等活動中，獲得簡單平面圖形的直接經驗。數學游戲切忌不能脫離了現實生活。

（2）參與數學游戲。數學游戲從根本上來講就是為了在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，使學生獲得更多充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數學知識。因此，教師在應用數學游戲時一定要注重學生的參與度，并在學生參與游戲時積極進行引導，使他們經歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內化。

（3）融合多種教學形式。數學游戲作為一種教學實效性較強的教學方法，它并不是獨立存在的，在具體的應用過程中，教師同樣可以將教學游戲與其他的教學方法進行有效融合。以合作探究教學法為例，小組合作探究是時代賦予數學教學活動的要求。因此，在應用數學游戲時，教師可以將班級的分為若干個小組來進行，這樣既能夠確保全體學生都能夠參與到游戲之中，還可以在一定程度上提高數學游戲的開展效率，節省更多的教學實踐。

三、在初中數學教學中應用數學游戲的反思

由于數學游戲具有趣味性強、令人興奮和具有挑戰性等特點，因此，通過數學游戲可以培養學生對數學濃厚的興趣和探索未知問題的強烈好奇心，而興趣和好奇心為學習數學和探索數學現象的奧秘提供了強大的動力，這就讓數學學習成為一種高級的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。數學游戲是為教學服務的，游戲本身不是目的，只是一種旨在鼓勵和推動學生參與數學活動的輔助教學手段，不能為純粹的娛樂而在數學課內做游戲。但需要初中數學教師反思的是，數學游戲并不是孤立存在的，并不代表游戲做完了就結束了，教師在游戲中或游戲后要引導學生思考、分析游戲中的數學知識、原理或方法游戲結果要評比、要總結，可以實行一定的鼓勵措施，或與平時成績或小組榮譽掛鉤，讓學生體會成功感、愉快感，并增強競爭意識。只有這樣才能確保數學游戲并不是“表面工作”，而是通過游戲的“帶領”，使學生挖掘了游戲背后的數學哲理。

綜上所述，雖然我國素質教育和新課程改革的進程不斷推進，但仍舊有些許問題存在于初中數學實際教學過程中，久而久之使得初中生學習興趣降低，十分不利于教學質量的提升。游戲教學是適應時代發展需求而衍生出來的新型教學手段，在數學教學中結合初中學生當前階段的認知水平和實際教學內容及教學目標對教學游戲進行利用，建立在初中學生學習興趣提升的基礎上，降低知識的理解難度，從而提升初中數學學習的質量。