高職院校對音樂欣賞教學中實施“三美”教法的探究

呂相宜

摘 要：如今音樂已成為人們生活中不可缺少的一部分，無時無刻不在影響著人們的心靈，在個人的綜合素質的培養中音樂也起著重要的作用。教育教學的改革都提倡對學生進行全面發展教育，學習理論知識的同時還要注重學生體育、道德、藝術方面的培養。許多高校都開設有音樂欣賞課程，高職院校也都相繼的設置了音樂欣賞課，有效地激發學生對音樂的學習熱情，同時也提高了學生在音樂方面的欣賞水平和鑒賞能力。

關鍵詞：高職院校 音樂欣賞教學 三美教法 探究

“三美”教學是以營造生動形象的音樂藝術環境為出發點，在音樂欣賞教學中將音樂藝術作品中意境和氛圍成功展現出來，使學生在音樂欣賞教學過程中可以更加投入，用心去傾聽。讓學生可以與音樂中所表達的情感進行心靈上的統一，進而產生情緒上的共鳴，以加深學生對于音樂藝術的理解。

一、“三美”教法

（一）“三美”教法之一：環境美

音樂最重要的是旋律、節奏相結合所產生的情感表達，極易引起欣賞者的情感共鳴。對于音樂本身來講，借助聲音進行自我表達，每一部音樂作品都有其獨有的創作背景和音樂環境。在音樂欣賞教學開始前，我們都會對音樂作品進行背景介紹和環境營造，首先就對學生進行一種心理暗示，未欣賞前就讓學生產生一種自發的環境期待。然后再利用音樂作品的欣賞將學生引入這一環境當中去。

例如：在欣賞中國著名古典名曲《十面埋伏》的音樂欣賞教學中，我們先讓學生進行音樂創作背景的解析，讓學生對音樂作品有一個了解，然后再進行音樂欣賞，之后讓學生對音樂作品的音樂環境進行闡述。學生們的答案大都是對楚漢相爭最后的楚霸王被圍這一歷史事件的理解：旋律中充滿了金戈鐵馬、刀光劍影、鐵血士氣以及楚霸王的悲涼感嘆。教師在學生討論中進行了引導：有沒有感受到一絲處境的絕望和難回家鄉的慨嘆？還有項羽與虞姬分別的難舍之情，兵敗自刎的決絕之斷，兩軍決戰的狠厲氣息，楚軍的思鄉之痛。音樂作品往往更加注重音樂環境的細節表達，而這正是學生不容易感受到的。通過環境細節的補充，往往更能將音樂的魅力發揮出來。

讓學生在已有的情感基礎上去對音樂環境進行體會，從而對學生的音樂欣賞水平和鑒賞能力做到有效提升。很多學生在音樂的欣賞和理解上都還有待提高，所以通過對欣賞環境的塑造，可以幫助學生加深對音樂作品的了解。再通過制作PPT等視覺輔助工具進行疏導，讓學生可以在腦海中產生相對應的畫面，將音樂中的氣氛成功烘托出來，提高了音樂欣賞教學的效果。

（二）“三美”教法之二：內涵美

在音樂欣賞教學當中，我們還可以將音樂作品中所蘊含的藝術氣息和藝術內涵進行完整的表達出來。每一部音樂作品的產生，除了具有其特定的創作背景，還會含有創作者所賦予作品的深刻內涵還有藝術知識。所以，在音樂欣賞教學課堂中，教師應將音樂作品中所含的藝術知識有針對性對學生進行講解，包括一些音樂旋律的運用知識、音樂創作技巧、樂理知識、對各種樂器的合理運用、中高低音的協調搭配等都要進行詳細的分析。幫助學生積累音樂知識的同時，也能夠提升學生的音樂欣賞水平、聽覺辨音水平、節奏的把握等音樂技能。再結合學生自我的想象力，產生獨特的音樂理念。音樂創作本身就不需要從眾性，要具有自己的風格并被大眾所接受，首先就需要有較高的音樂欣賞水平和對音樂作品的獨到理解。音樂的美妙之處在于每一個音樂作品都能做到具有區別于其他作品的內涵，并將其發揮到極致，如此才是一部成功的音樂作品。

（三）“三美”教法之三：意境美

藝術都是一種人們對自身情感所進行表達的方式，音樂作為其中的一種自然也包含其特有的意境。在音樂欣賞教學中有一個重要的教學目標就是讓學生可以靠其自身的體會去發掘音樂作品中所蘊含的意境，以此為基礎去理解音樂所表達的情感才更為準確。我們日常生活所接觸的很多音樂作品都是多種多樣的，不同的音樂風格和表現手法所表達的意境也都是不同的。例如：輕松的、歡快的、舒緩的、刺激的、悲傷的、令人熱血沸騰的、慷慨激昂的、使人心靈寧靜的等等音樂風格。所以，在進行音樂欣賞教學中，教師要讓學生將音樂作品的旋律做到盡可能的熟悉，然后再引導學生去體會音樂作品中的意境，及時的更正錯誤的音樂理念，讓學生在音樂欣賞中去發現和思考，進而對音樂作品有深層次的理解。

二、“三美”教法對音樂欣賞教學中的應用

（一）“三美”教法有效提高學生對音樂旋律的理解

目前的音樂欣賞教學不僅僅要讓學生體會音樂藝術的思想，還要對音樂作品的創作背景進行深刻的思考和理解。不同風格的音樂其所產生的環境也必然是不同的，有些音樂作品因為完美地結合了創作時所處的社會環境、人們的思想意識、時代背景等等因素。所以我們在進行音樂欣賞教學中會要求學生進行獨立思考。當然僅僅是靠學生自己去摸索是不夠的，教師還要進行相應的引導。根據音樂作品的創作背景來引起學生的“感同身受”，通過環境營造、內涵概括和意境理解“三美”手法的正確引導，將音樂背景和環境與音樂作品的旋律進行對比印證，以便學生可以更好地感受音樂作品的律動表達的音樂情感。

（二）“三美”教法有效增強學生學習音樂的興趣和意識

想要提升學生的學習效果首先要激發學生的學習興趣，而僅僅靠精心選擇的教材內容和單一的欣賞教學是遠遠不夠的，教學中需要發揮學生的興趣和創作意識來進行輔助。我們可以通過“三美”教法將音樂所表達的情感運用形象的視覺刺激直觀的表達，還可以應用創設情境、設定概念、設置現場原音重現等表現手法進行環境、音樂技巧和背景重現，讓學生可以對音樂作品有直觀的接觸和概念引入，在進行音樂欣賞時達到“身臨其境”，注意力高度的集中，同時發揮出豐富的想象力，引起整體的聯想和立體環繞式的情感共鳴，使學生可以更加深刻地對音樂作品進行理解和記憶。

（三）“三美”教法提升學生的欣賞水平

通過“三美”教法的運用使學生可以在傾聽音樂的同時，感受音樂作品的核心思想，感覺到音樂作品的音線美感，享受音樂獨特的藝術魅力。還有就是我們要充分的鼓勵學生利用其獨有的想象力去理解音樂作品創作者的心理活動，并將這種情緒進行擴大化，進而明確的抓住音樂創作者所想要表達的音樂情感。通過“三美”教學在音樂欣賞教學的成功應用，我們可以讓學生對音樂作品的理解更加深刻，從而讓學生的音樂素養得到進一步的提高，學生對音樂作品的欣賞水平不僅僅停留在音樂旋律的記憶上，還在其音樂造詣上有了穩步的提升，對于音樂表達技巧也是很好的鍛煉和知識基礎的積累。同時提升了學生的學習熱情，提高了學生的音樂藝術欣賞和鑒賞水平，激發了學生對音樂的學習興趣，培養了學生的音樂藝術素養，讓學生的成長能夠做大全面綜合進步。

三、結語

音樂欣賞教學作為音樂教學重要的一環，無論是在高校還是高職院校都有必要將其進行下去。音樂欣賞教學通過營造環境美、發掘內涵美、縈繞意境美的“三美”教法的應用以靈活、輕松的方式讓教師突破了教學難點，讓學生體會到音樂藝術的精粹，充分地理解音樂作品的內涵，讓學生可以在美妙的音樂旋律中尋找新的靈感，極大地激發了學生對音樂藝術學習的激情。

參考文獻

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