試論高中生物教育教學課程中培養學生自主學習能力

徐燕

摘 要：生物對于高中階段學生培養自身生命意識具有重要的作用。近年來，我國高中生課程教學加入了更多有關生物技術的教育課程，在一定程度上豐富了高中生物教學的內容和高度。在高中生物課程教學中促進學生自學能力的培養，不僅能夠有效提升學生對于高中生物的學習熱情，還能夠有效提高教師的教學質量，從而有效促進學生的自我發展和學習成效的提升。

關鍵詞：自學能力 教學途徑 高中生物 綜合素質

伴隨著我國新課程改革以及素質教育的不斷深入，我們對于學生學科素養以及綜合素質的培養也越加重視。高中生物是一門科學性極強的學科，其教學主要包含知識記憶、參與實驗、觀察思考等多個部分，而學生自學能力的培養對于高中生物課程教學具有積極的促進作用。培養學生的自主學習不僅是教師的教學目標之一，更是學生高中生物學習的必備能力。一方面能夠提升學生的學科學習興趣，另一方面還能夠有效促進學生良好學習習慣的培養。因此，高中生物教師在實踐教學中可以借助多種教學手段，充分激發學生的學習興趣，進而實現對學生自學能力的有效培養，全面提升學生的綜合素質。

一、構建科學教學流程，提升學生學習熱情

科學有序的課堂不僅能夠為學生爭取到更多的學習時間，還能夠讓學生充分體會到學習生物的樂趣，進而更加積極主動地投入到生物課程的學習中。強烈的學習興趣能夠促使學生主動研究和分析，積極學習生物學科知識，掌握更多生物科學技術。因此，要想有效提升高中生物的教學成效，培養學生自學能力是關鍵，激發學生學習興趣則是一種行之有效的教學手段之一。

例如，教師在進行《神經調節與體液調節》這部分內容的教學時，可以先從學生感興趣的地方作為切入點。如教師可以先向學生介紹毒品對我們生活的危害，在學生中間點燃話題后再借助多媒體教學技術向學生播放一些有關吸毒、戒毒的視頻。當學生對心理藥物有了一定的認識之后，就可以循序漸進的引入體液調節和神經調節的教學內容，讓學生條例清晰的掌握學習內容，在學習中獲得成就感。借助科學的課堂教學秩序，強化學生對學習生物的熱情，為學生自學能力的培養打下堅實的基礎。

二、強化學生的主體地位，為學生創造更多自學空間

在教學的過程中，教師首先要確定的就是學生作為教學主體的地位。自己作為課堂教學的組織者和引導者，在設計教學的過程中最重要的是要引導學生掌握基本的學習能力和科學的學習方法。在講述知識和設計教學的過程中，要盡可能地為學生創造更多的自學空間，通過教學情境、問題驅動等教學方法引導學生自主學習，為學生留出足夠的研究時間和思考空間，從而實現對學生自主學習能力的培養。在很多教學實踐中我們發現：在高中生物課堂教學中，新課標對于學生教學主體性的體現不夠明顯。因此，我們在培養學生自主學習能力的過程中，需要進一步強化學生的主體地位。

例如，教師在進行“DNA雙螺旋結構”這部分內容的教學時要注意，教材內編注的文字知識是非常固化的，學生很難理解透徹，而死記硬背的教學模式卻又無法真正提升學生的實驗能力和實踐能力，與我們素質教育的教學理念背道而馳。因此，教師在向學生講述“DNA的基本結構是兩條反向平行的雙螺旋結構”這個知識點的過程中，可以借助DNA分子模型及平面結構示意圖引導學生提出問題，讓學生通過問題引導解決自己在學習過程中的疑惑，最后再由教師進行補充和引導，進一步強化課堂教學效果，從而實現對學生研究能力和自學能力的培養。

三、借助多元化課堂教學模式，促進學生對生物知識的運用

高中生物是一門科學性極強的學習，但它與我們生活中很多現象也具有緊密的練習。因此，高中生物教師在對學生的自學能力進行培養的過程中，可以生活化教學手段，將課堂與我們的生活緊密結合，從而培養學生自主學習的意識，驅動學生進行主動學習。教師可以將高中生物的知識點與我們的生活緊密相連，讓學生通過提出問題、進行實驗、觀察實驗現象、總結結論等多個步驟，有效提升自身的生物學習素養。

例如，教師在進行《人口增長對生態環境的影響》這部分內容的教學時，可以引入一個生活中的話題一次性筷子。讓學生自由組成學習小組，通過對一次性筷子生產過程的學習，引入自然污染的話題，讓學生分析一次性筷子的生產和使用給森林和生態環境帶來了怎樣的影響。在結束了該堂課的教學任務后，教師還可以讓學生通過網絡搜索以及查閱書籍等形式找出日常生活中合理使用和開發木材的途徑，通過自己的看法談談怎樣實現環境和生態的穩定發展，怎樣進一步節約我們的環境資源。這樣一來，不僅能夠有效強化學生對于所學知識的理解和記憶，還能夠在一定程度上提升學生的學習成效，有效促進學生自學能力的培養和提升。

四、結語

綜上所述，高中生物是一門集生活性和科學性等多重性質于一體的現代科學學科。要想充分實現對學生學科素養和綜合素質的培養和提升，我們就要重視學生自主學習能力的培養。在高中生物的教學中引導學生主動思考和探究，從而有效提升高中生物的教學效率。

參考文獻

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