普通高校大學生體育消費特征研究
——以四川農業大學為例

石江超，馬仁燕

自2014年起，國務院相繼印發了《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》(國發〔2014〕46號)、《國務院辦公廳關于加快發展健身休閑產業的指導意見》(國辦發〔2016〕77號)以及《國務院辦公廳關于進一步擴大旅游文化體育健康養老教育培訓等領域消費的意見》(國辦發〔2016〕85號)等一系列政策文件，將促進體育消費作為未來體育產業發展的重要目標。隨著教育質量的持續改善，普通高校大學生成為當今時代的主要成員，在體育消費中扮演重要角色。文章選取占地面積4500多畝、擁有在校師生3萬余人的四川省5所211重點高校之一、綜合實力很強的四川農業大學作為研究對象，探索高校大學生的體育消費特征。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以四川農業大學505名在讀大學生作為研究對象，對普通高校大學生的體育消費特征進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

登錄中國知網、維普數據庫等軟件仔細查閱近10年來有關“大學生體育消費(特征)”的期刊文獻40余篇，旨在對當前普通高校大學生體育消費的研究現狀有更深層次了解，為本文的撰寫提供思路。

1.2.2 問卷調查法

通過查閱相關文獻，制定《普通高校大學生體育消費特征調查問卷》，采取隨機抽樣的發放原則，將實地發放和網絡發放相結合，發放問卷505份，其中，網絡問卷305份，實地發放200份，收回有效問卷194份，有效率97%。

1.2.3 訪談法

與四川農業大學體育課任課教師進行交流，在實地考察過程中對部分研究對象進行訪談，提出有關問題，了解其行為及原因。

1.2.4 數據統計法

運用EXECEL的相關軟件，將505份有效調查問卷進行一般統計處理，數據核對準確無誤后便用于文章中。

1.2.5 邏輯歸納法

對問卷中有關大學生體育消費水平、類型、動機及影響因素等結果進行分析，得到正確的結論，并根據大學生的體育消費情況提出切實可行的建議。

2 研究結果與分析

2.1 大學生體育消費的水平狀況

表1 大學生學期生活費

圖1 學期體育消費金額(元)

經濟基礎決定上層建筑，大學生可支配金錢對體育消費情況具有重要影響。通過對大學生學期生活費和體育消費情況進行調查，發現83.1%的普通高校大學生一學期的生活費大于4000元，其中，37.62%的同學多于6000元，僅有4.1%的學生少于3000元，雖然大學生的學期生活費用總體金額較高，但在大學生可支配收入中體育方面的消費占比小。數據顯示，40.4%的高校學生半年的體育消費額在一百元以下，101-200元之間的學生占12.48%，201-300元之間的學生占9.31%，301-400元之間的學生占10.5%，401-500元之間的學生占6.14%，剩余21.19%的高校學生體育消費大于500元。數據表明，大學生的學期體育總消費在學期總生活消費的占比低，整體消費能力不強，有待提高。

2.2 大學生的體育消費類型

圖2 大學生的體育消費種類

文章將體育消費劃為體育實物消費、觀賞參與型和勞務型消費三種，共設11個選項(如上圖2)。圖表中，前四項為實物消費，五至七為參與和觀賞類消費，八至十為勞務性消費。通過圖2可見，74.65%的大學生是用于購買體育服裝和鞋襪，即體育實物類消費，可見普通高校大學生的體育消費實物消費的占比最高，參與和觀賞型次之，勞務型所占的比例最小，消費結構不均衡。

2.3 高校大學生體育消費認識及動機

2.3.1 大學生體育消費的態度

文章通過設置考驗大學生對體育消費認識的問題，以便了解高校大學生對體育消費認知狀況。調查結果顯示，男女同學在體育消費認知方面沒有太多異同，81.58%的大學生贊同體育消費是很正常的，62.38%的學生們認為體育消費是當今生活中的必需品，34.46%的同學贊同體育消費是個人終身發展的一方面。以上數據表明：人們對體育消費作用的認識有所提高，高校大學生對體育消費的認識也不斷提高。但仍有1.98%的同學認為體育消費多余，說明他們對體育消費沒有形成正確的認知，缺乏正確的體育消費意識。

2.3.2 大學生體育消費的動機情況

圖3 消費動機情況示意圖

如上圖所示，我校大學生的體育消費動機呈現出多樣化，89.9%的同學將強身健體作為他們參與體育消費的主要動機，81.58%的同學因為興趣愛好，37.43%的同學認為是消遣娛樂，這也是最受大家認可的排在前三位的體育消費動機。結果顯示，大學生對體育鍛煉可以增強人的體質，獲得身心娛樂有了較深刻的認識。

2.4 大學生體育消費信息的了解渠道

2.4.1 體育消費前的準備

文章對大學生體育消費的前期準備也進行了調研，對調查的數據進行相關分析和統計發現，75%的大學生們都會依據自己當前的經濟情況，有所選擇的進行消費，43%的男女同學會通過互聯網選擇適合的商品。

2.4.2 大學生體育消費的選擇渠道

文章對普通高校大學生的體育消費信息的收集渠道進行調查，發現隨著經濟的快速發展，科學技術的不斷提高，互聯網越來越受到大家的青睞，高新科技的出現對新一代的大學生的生活方式造成了很大的影響。調查發現，61.78%的同學選擇在互聯網上查找自己所需體育消費品的相關信息，通過網上對比選擇自己所喜愛的商品。通過對部分調查對象進行交流發現，大學生選擇購物的主要原因是方便節約快捷，但是在利用互聯購物的時候也會出現一些不滿意現象，這就需要購買者提高辨別能力，多方面收集商品信息。

2.4.3 大學生體育消費的支付方式調查

本文調查了大學生最常用的體育消費支付方式，設置為支付寶、現金、刷卡、微信轉賬和分期付款5項。調查發現，隨著科技的不斷進步，支付方式多樣化，支付寶付款成為最受大學生歡迎的支付方式。65.15%的同學已經習慣了新的應用軟件，選擇支付寶進行付款，27.52%的同學依然選擇以往的主要支付方式——現金支付進行消費，5.54%的同學選擇刷卡，另外有1.58%的同學選擇微信支付，揣摩到大部分學生存在經濟緊張的情況，部分商家已經推出了分期付款的消費方式，有0.2%的同學選擇此方式進行消費。

2.5 制約大學生體育消費的原因

2.5.1 制約學生進行體育消費的原因

文章調查了影響大學生參與體育消費的消極因素，第一名是自身不能長期堅持。52.48%的同學因為自身不能長期堅持，41.98%的同學對所參與的體育運動項目不感興趣，32.48%的同學缺乏一定的運動技術。排在前三位的客觀影響因素為：38.22%認為學習和業余生活緊張，32.87%認為自己收入水平不高，30.3%的同學認為場地器材缺乏、不足。綜合來看，排在前三位的主客觀消極影響因素為：自身不能長期堅持、對所參與的體育運動不感興趣、學習和業余生活緊張。

2.5.2 體育消費的評價狀況

本文對大學生的體育消費的現狀的滿意度問題進行了研究，將選項設置為很滿意、一般滿意、不滿意三個方面。發現有63.76%的大學生對自身現有的體育消費狀況認為滿意，有13.27%、22.97%的大學生選了不滿意和非常滿意選項。

2.6 大學生體育消費市場預測

2.6.1 大學生理想的消費價格

文章對大學生的理想消費價格進行調查，通過調查發現，18.02%的大學生選擇100元以下選項，28.71%的大學生選擇101-200元選項，20.2%的大學生選擇201-300元選項，11.88%的同學選擇401-500元選項，9.9%的大學生選擇了500元以上選項。數據顯示，48.91%的大學生的理想體育消費金額在200-400元之間。

2.6.2 優先選擇的運動項目

為了更能發現學生們的市場前景，文章中列舉了以下問題：在有一定的金錢后，第一時間選擇的3項運動是：A足球、B羽毛球、C籃球、D網球、E排球、F乒乓球、G健(身)美操、H游泳、I溜冰、J體育舞蹈、K跑步、L太極拳、M沙灘排球、N極限運動、O跑步、P武術、Q貽拳道、R定向運動、S其它運動。這樣詢問的目的是了解普通高校大學生在經濟允許的條件下，會有選擇哪些運動項目，從而間接了解比較受大學生喜愛的運動項目。

調查結果顯示，在經濟狀況良好的條件下，最受大學生歡迎的3種運動項目為游泳、羽毛球以及籃球，其中游泳所占比例為40.99%，處在第一位，其次羽毛球所占比例為35.84%，籃球所占比例為28.12%。與之前的運動項目相比增加了一個新的運動項目：游泳。

通過對大學生優先選擇的運動項目進行調查，可以推測出在經濟條件允許的情況下，他們會優先選擇的運動項目為游泳、羽毛球、籃球，這也與游泳運動為我校的必修課程，大學生有一定的技術基礎，羽毛球運動相對簡單易學，籃球運動場地充足有關。

3 結論與建議

3.1 結論

研究表明，大學生具有積極的體育消費態度，對體育消費認識的不斷深入，但體育消費能力不強，主要以體育實物消費為主，消費結構不均衡，體育消費動機主要為健身防病、提高運動技能、豐富余暇生活等，個人毅力及不能處理好學習和鍛煉的關系成為影響大學生進行體育消費的主要因素。隨著科技的不斷發展，互聯網在大學生進行體育消費過程中扮演著越來越重要的角色。大學生的體育消費方式發生改變，由以前的現金支付逐漸轉變為手機支付，減少了現金的使用。在擁有足夠的物質基礎的情況下，游泳、羽毛球、籃球成為人們的首選運動項目。

3.2 建議

3.2.1 加強宣傳、正確引導

普通高校應注重大學生體育消費意識的推廣，呼吁更多的學生加入到體育消費的行列中來。雖然大學生具備了較濃厚的的意識，但消費狀況參差不齊，高校應當加強推廣和宣傳，呼吁更多的大學生積極的加入到體育消費的活動中來，教師應該對學生進行正確引導，如利用校園廣播、微信公眾號等網絡平臺做體育鍛煉和消費的宣傳廣告，在校區內人群集中地開展與體育相關的知識問答以及體育趣味活動來吸引學生們的關注度，增強大學生與體育活動的互動性，把體育運動帶入他們的學習生活中，開設受大學生喜愛的體育課程，教授引導學生科學規劃自己的每一次消費，促進大學生無形體育消費意識的養成。

3.2.2 完善場地、滿足需要

場地設施是普通高校的大學生們進行體育消費的地方，同時體育場地數量和質量也是影響大學生進行體育消費。調查結果中顯示30.3%的同學認為由于場地的不足，影響了其進行體育消費，所以高校可以完善運動的場地，滿足大學生們多元化的體育消費的需求。

3.2.3 避免盲從、理性消費

結果發現，4.1%的高校學生在消費中存在隨大流的現象，建議大學生在進行消費時，量力而行，明確消費目標，根據自己的消費需求進行理性消費，對支出進行規劃，在購買物品時盡可能多的進行比較，考慮物品價格等因素，做到貨比三家，在消費過程中提高自己的辨別能力，提高自身體育消費的滿意度。

3.2.4 加強引導，提升技能

高校可以招募技能較強的人為不擅長該運動項目的同學提供技術指導，這樣對大學生的技能提升有很好的幫助，同時，體育專業和非體育專業的學生之間可以加強交流，相互學習，共同成長、進步。

3.2.5 培養意識，養成習慣

大學生應該注重體育消費意識的養成，樹立終身體育的觀念，對體育消費的功能有更加深刻的認識，意識到體育消費的重要性充分利用學校提供的資源和平臺，不斷提升自己的專業技能，養成“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的鍛煉意識。