創業文獻導讀在引導大學生創業意識中的作用

陳瑩

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創業文獻導讀在引導大學生創業意識中的作用

陳瑩

廣西醫科大學圖書館，廣西 南寧 530021

自教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃以來，大部分高校已建立專門的創業組織和機構以服務于大學生創業。但現階段的大學生創業行為還未形成一股群體創業熱潮，大學生的創業意識比較薄弱。筆者認為，利用文獻檢索課程開展創業文獻導讀，具有文獻信息資源豐富、師資隊伍專業、可以提高大學生信息素養的優勢。廣西醫科大學圖書館開展了創業文獻導讀實踐活動，并通過發放調查問卷探討該活動在引導大學生創業意識中的作用。提出開展創業文獻導讀，應考慮到學科和性別的差異，開展精準導讀服務，文獻導讀的形式應多樣化。

創業意識；文獻導讀；文獻檢索；圖書館

創業意識是大學生創業活動的起點，是大學生開始創業的基礎與前提，是大學生從事創業活動的強大內驅動力。大學生只有具備了創業意識，才能發揮主觀能動性，自覺進行創業知識的學習和創業能力的鍛煉。本文探討將創業文獻導讀貫穿于文獻檢索課程的教學活動中，研究文獻導讀對大學生創業意識培養的作用，為圖書館后續開展創業文獻導讀服務提供參考。

1 研究背景

根據《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃。雖然大部分高校已建立起專門的創業組織和機構服務于大學生創業，但調查顯示，現階段大學生創業行為還未形成一股群體創業熱潮，大學生的創業意識比較薄弱，原因在于：⑴大學生對就業渠道的認知與實際擇業行為之間仍然存在較大距離，創業意識比較淡薄；⑵大學生對創業行為的認知還存在一定的思想誤區，認為是以直接放棄或者忽略學業為創業代價；⑶風險、資金、社會關系圈等未知、不確定因素的影響，導致大學生創業意志不夠堅定，缺乏信心；⑷高校創業指導和服務以創業技能和技巧為主，忽視或弱化了對大學生創業精神的培育[1]。以上原因導致了目前高校大學生有就業無創業，即使有創業也是流于形式，將創業與就業簡單劃等號，難以實現技術產業化，大學生的創業意識和能力還有待培養和提高。目前，國內圖書館服務于創業教育的措施主要集中在創客空間的建設[2]、圖書館服務創新和轉型[3]、信息服務的延伸[4]和個性化[5]等，對于“雙創”教育與課程教育融合方式的研究較少。創業文獻導讀是圖書館開展“雙創”教育的途徑之一，如何將導讀工作與文獻檢索課程相融合，在課程教育中提高大學生創業意識是信息素養教育研究領域中的重要課題。

2 文獻檢索課程開展創業文獻導讀的優勢

2.1 文獻信息資源豐富

創業文獻導讀依托圖書館的信息資源，內容豐富，能較全面地收藏國內的創業類資源，例如創業相關的政策文獻資源等，有利于大學生及時了解有關創業的國家政策，減輕在創業過程中遇到的財力、物力方面的壓力；創業成功人士的自傳及創業典型案例文獻，使大學生學習到創業成功的方法，減少在創業過程中可能要走的彎路；創業網絡課程的學習，可以不斷豐富大學生創業知識，學會如何撰寫創業文案和項目書。圖書館信息資源的形式多樣化，不僅有紙質文獻，還有電子圖書、多媒體資源等，能滿足當今大學生多元化的閱讀方式。

2.2 專業的師資隊伍

開展文獻檢索課的教師均來自于圖書館，長期從事科技項目立項、評估和閱讀推廣工作，開展大學生“雙創”研究課題，并取得一定成效。教師可借助自己嫻熟的專業技能、豐富的教學經驗和科研基礎，引導大學生快速準確地檢索和閱讀創業文獻，為大學生創業擔當參謀，使大學生掌握最新創業信息，拓寬就業視野，提高創業意識，增強創業信心。

2.3 提高大學生信息素養

教學活動是大學生獲取知識的直接平臺，是知識傳授、素質提高、人才培養的重要途徑。文獻檢索課程是我校本科的必修課，是提高大學生信息素養，培養學生具備終身學習、批判性思考和創新能力的核心課程，注重對學生創新能力和實踐能力的培養正是創業教育和信息素養教育的結合點。將創業文獻導讀融入到文獻檢索課程中，可以使課堂教學成為引導大學生創業意識、豐富創業知識的第一平臺，使創業教育可以更深入地向所有本科生全面鋪開，是助推大學生創新創業能力培養的重要途徑。

3 文獻檢索課程開展創業文獻導讀的實踐

廣西醫科大學（以下簡稱“我校”）圖書館針對本科生所開設的文獻檢索課有24學時（包括理論 9學時，實驗15學時），每次課程3學時。依據不同專業的特點，本課題選擇2016級的衛生事業管理和臨床（5＋3）專業2個班級開展教學實踐。衛生事業管理專業歸屬于信息與管理學院，該學院于2016年成立了大學生創新創業基地，學生較早地接觸了“雙創”訓練。

3.1 實踐過程

3.1.1 課前準備 將創業文獻導讀貫穿于整個文獻檢索課程的教學活動中，可以打破課堂課時的約束，將課堂學習延伸至課外。

教師告知大學生需要閱讀創業文獻，不僅可以激發他們的創業熱情，培養創業意識、創業思維和創業技能，還能夠讓他們完善自我、培養綜合素質和團隊精神。教師推薦各種形式的創業文獻，內容包括創業典范的個人自傳、大學生創業案例、成功學著作、創業政策與法規等，引導學生結合文獻檢索課學到的相關知識，利用圖書館的資源獲取文獻閱讀和學習。

3.1.2 自主閱讀 大學生以自愿為原則選擇4～ 5個隊友組成學習小組，選定組長，小組自擬主題，利用約5周的時間，圍繞主題查找圖書館的創業文獻資源，進行文獻閱讀和交流。期間教師對小組進行指導，幫助他們完成主題報告。

3.1.3 課堂展示 在上課時，小組以PPT的形式進行主題匯報（15 min），與其他學習小組分享相關的創業資訊和收獲。教師針對主題匯報的內容、PPT的設計、演講人的表現進行評分，分數計入課程的平時成績。

3.2 效果評價

本課題通過使用問卷星在線網站設計調查問卷，并生成二維碼在課程進行中對問卷進行發放和回收。調查時間：2018年11－12月；調查對象：參與文獻檢索課程學習的本科生共計95人，其中男39人，女56人；2016級衛生事業管理專業41人，臨床（5＋3）專業54人．調查結束后收到問卷 95份，回收率100%。

3.2.1 學生創業文獻閱讀情況 如表1所示，超過半數以上的學生從來沒有閱讀過與創業有關的文獻；約20%的學生完全沒有接觸過創業文獻，且男女生相比差異明顯。

3.2.2 學生對導讀的態度 約75%的學生認為文獻導讀可以培養自己的創業意識；95%以上的學生肯定了創業對自己的幫助，其余的學生則認為自己從來沒考慮過創業、沒有精力做好不如不創業，不需要閱讀創業文獻等。

3.2.3 學生對創業的態度 55.56%臨床（5＋3）專業學生在導讀前后都沒有創業的想法，明顯高于衛生事業管理專業學生的比例（39.02%）；約35%的學生對創業的想法從無到有；19.51%衛生事業管理專業學生導讀后更堅定了創業的想法，明顯高于臨床（5＋3）專業學生的比例（7.41%）；7.32%衛生事業管理專業學生導讀前有創業想法，導讀后不想創業了，臨床（5＋3）專業學生這一比例為1.85%。導致學生創業難、創業意識不足的原因，90%以上學生認為是缺乏資金；其他原因也占據了很高的比例，其中無創業經驗和對創業政策法規不了解的男生、女生差異較大；家庭不支持和對創業政策法規不了解的專業差異也較大。

3.2.4 學生對創業文獻類型的需求 學生對創業文獻類型的需求具有全面性，涉及人際溝通、管理、營銷、政策、法律等，其中對營銷知識、創業經典案例、成功者經驗文獻的需求不同專業學生差異明顯，臨床（5＋3）專業的比例遠高于衛生事業管理專業。

3.2.5 圖書館開展導讀的方式 48.72%的男生和19.64%的女生傾向于與文獻檢索課程相結合的導讀方式；42.86%的女生和28.21%的男生更希望開設專門的選修課由老師進行系統性地指導，性別差異化明顯。另外，多平臺推送創業文獻資源也是學生希望開展導讀的方式之一，但這個選項結果同時體現出了性別和專業的差異化：女生35.71%、男生23.08%；衛生事業管理36.59%、臨床（5＋3）25.93%。

表1 廣西醫科大學利用文獻檢索課程開展創業文獻導讀對創業意識引導作用問卷調查[人（%）]

續表1

問卷選項性別 專業 男女衛生事業管理臨床（5＋3） 之前有想過創業，閱讀文獻后不想創業了 2（5.13） 2（3.57） 3（7.32） 1（1.85） 之前沒想過創業，閱讀文獻后有創業的想法14（35.90）19（33.93）14（34.15）19（35.19） 之前沒想過創業，閱讀文獻后也沒創業的想法17（43.59）29（51.79）16（39.02）30（55.56） 5. 創業面臨的困難 個人能力不足30（76.92）44（78.57）33（80.49）41（75.93） 缺乏資金36（92.31）51（91.07）36（87.80）51（94.44） 無創業經驗32（82.05）52（92.86）36（87.80）48（88.89） 缺少創業伙伴30（76.92）43（76.79）33（80.49）40（74.07） 缺乏勇氣23（58.97）33（58.93）23（56.10）33（61.11） 對創業政策法規不了解32（82.05）40（71.43）29（70.73）43（79.63） 缺乏有效地指導32（82.05）46（82.14）32（78.05）46（85.19） 家庭不支持13（33.33）19（33.93） 6（14.63）26（48.15） 6. 創業文獻內容需求 營銷知識24（61.54）39（69.64）23（56.10）40（74.07） 財務、稅收、政策、法律22（56.41）31（55.36）22（53.66）31（57.41） 管理知識30（76.92）43（76.79）31（75.61）42（77.78） 人際交流與溝通技巧33（84.62）44（78.57）32（78.05）45（83.33） 創業經典案例19（48.72）26（46.43）15（36.59）30（55.56） 創業能力訓練25（64.10）36（64.29）28（68.29）33（61.11） 成功者的經驗21（53.85）32（57.14）20（48.78）33（61.11） 其他0（0） 1（1.79）0（0） 1（1.85） 7. 文獻導讀的方式 與文獻檢索課程相結合19（48.72）11（19.64）12（29.27）18（33.33） 開設選修課11（28.21）24（42.86）14（34.15）21（38.89） 多平臺推送創業文獻信息資源 9（23.08）20（35.71）15（36.59）14（25.93） 其他0（0） 1（1.79）0（0） 1（1.85）

4 結論與對策

4.1 大學生創業文獻閱讀情況不佳，文獻導讀可以提高大學生創業意識

目前高校普遍已開展創業基礎課程，但有限的課時并不能滿足學生對于創業信息知識的獲取。創業課程整體滿意度不高[6]。以我校為例，在低年級和高年級分別開展創新創業的基礎課程和能力實踐課程，有些學生認為創新創業是少數優秀學生進行科技創新、參加競賽獲獎、或者個別人進行商業活動的行為，創新創業教育趨于功利化和項目化[7]。大學生創業意識薄弱與其社會經驗不足、創業知識缺乏有極大的關系，在調查結果中也證實了這一點。管理經驗缺乏、法律法規知識欠缺、資金籌措困難等導致大學生創業文獻需求的類型呈現普遍性和多樣化。總體來說大學生創業文獻閱讀情況不佳，這或許是大學生創業意識薄弱的原因之一。大學生對文獻導讀可以培養創業意識并幫助創業的觀點表示認同，這為圖書館幫助大學生撥開創業之霧、解創業之惑，以及圖書館未來開展導讀工作奠定了思想基礎。

4.2 大學生創業意識轉變具有學科和性別差異，應開展精準導讀服務

衛生事業管理專業與臨床專業、男生與女生相比，在創業意識的提高方面更具有可上升的空間。衛生事業管理專業培養的是具有醫學、管理學背景的衛生行業的復合型人才，就業呈現跨行業、跨專業及多元化的趨勢，依托于大學生創業基地，學生進行“雙創”實訓具有早期性和普遍性；而臨床專業是我校的優勢專業，傳統的醫學優越感對其專業學生產生著根深蒂固的影響[8]，學生未來就業目標大多為醫院。調查結果提示，創業意識的提高可結合學科和性別特點，從就業前景分析、人生價值、思維模式等方面入手，有針對性地選擇文獻，開展精準導讀服務，發揮醫科院校學生的潛力，鼓勵醫學生創業。

4.3 大學生對文獻導讀形式的需求具有學科和性別差異，開展文獻導讀的形式應多樣化

大學生希望多路徑、多形式的開展文獻導讀活動，而路徑和形式的選擇則依據性別和專業有所區別。以課程為載體的文獻導讀形式仍然是大學生的重要選擇之一，而課程的開展深度則依據性別有所區別。調查結果提示，文獻導讀形式應同時具有普遍性和針對性：利用文獻檢索課程開展文獻導讀，將課程教育與創業教育相結合，培養學生創造性思維；借助于網絡平臺和圖書館的實體空間開展文獻導讀，營造創業知識氛圍，使學生普遍接受創業文獻的熏陶；增設針對不同專業的文獻導讀選修課、圖書館開設針對不同主題的文獻導讀活動，引導學生參與。

[1]王菲.論大學生創業意識的培養[J].科教文匯(下旬刊),2015(8):140-141.

[2] 程曉嵐,寧書斐.創新驅動的圖書館創客空間服務新業態[J].情報科學,2018,36(11):35-41.

[3] 顧冬梅.轉型與升級:高校圖書館如何助力“雙一流”建設[J].圖書館理論與實踐,2018(12):88-90,128.

[4] 華翊.面向“雙創”人才培養的高校圖書館嵌入式信息素養教育模式研究[J].農業圖書情報學刊,2018,30(7):129-132.

[5] 成胤鐘.創新創業背景下高校圖書館特色信息服務模式探討[J].中國中醫藥圖書情報雜志,2018,42(3):33-35,39.

[6] 陳璐,趙頔.大學生創業課程建設現狀及對策研究——基于全國21所高校創業課程質量調查[J].創新與創業教育,2015,6(3):78-82.

[7] 李孟璐,柳亮.地方醫學院校創新創業教育的探索與實踐[J].醫學教育研究與實踐,2017,25(1):1-3,10.

[8] 蔡珍珍,劉歡,郜瑩,等.醫學生創業意向及現狀研究[J].科技創新導報,2017,14(8):233-234.

Role of Entrepreneurial Literature Introduction in the Guidance of College Students’ Entrepreneurial Awareness

CHEN Ying

(Library of Guangxi Medical University Nanning 530021, China)

Since the Ministry of Education decided to implement the national innovation and entrepreneurship training program for college students during the “12th Five-Year Plan” period, most colleges and universities have established specialized entrepreneurship organizations and institutions to serve college students entrepreneurship. However, the survey shows that the current stage of college students' entrepreneurship behavior has not yet formed a group upsurge of entrepreneurship, and the entrepreneurial awareness of college students is relatively weak. The author believes that the using literature retrieval courses to conduct entrepreneurship literature introduction is the advantages of rich literature information resources, professional faculty, and improvement of college students' information literacy. The library of Guangxi Medical University carried out the practice of entrepreneurial literature introduction, and discussed the role of the activity in guiding the entrepreneurial awareness of college students by issuing questionnaires. It also proposed that entrepreneurial literature introduction should take into account the differences between disciplines and genders, and conduct precise introduction reading services, and the form of literature reading should be diversified.

entrepreneurial awareness; literature introduction; literature retrieval; libraries

10.3969/j.issn.2095-5707.2019.02.014

G252；G258.6

A

2095-5707(2019)02-0056-05

2017年度廣西醫科大學社會科學研究課題（2017B07）

陳瑩，E-mail: cy_1028@163.com

陳瑩.創業文獻導讀在引導大學生創業意識中的作用[J].中國中醫藥圖書情報雜志,2019,43(2):56-60.

2019-01-14

2019-01-28

編輯：魏民