高中語文古詩詞教學的現狀及對策探討

◎姚旭

前言：當前高中語文教師高度重視古詩詞教學工作，因為古詩詞作為中華文化的載體，并蘊含豐富的民族精神，高質量、高效率完成古詩詞教學任務，能夠提升高中生古詩詞審美能力。

一、高中語文古詩詞教學的基本現狀

1.古詩詞教學效率較低 學生在初中階段、高中階段學習古詩詞的方法存在差異，高中語文教師傳授古詩詞知識時應掌握古詩詞教學技巧，結合高中生思維特點以及現有學習情況制定古詩詞教學方法。當前高中階段學生的課業繁重、學習壓力較大，青春文學讀物對比于古詩詞更能得到學生認可和歡迎，如果教師仍以學生習慣的初中學習方法傳授古詩詞知識，那么會大大增加教學難度，并且學生學習效果達不到預期要求。從中能夠看出，教師古詩詞教學效率提升是極為必要的，這對接下來古詩詞教學起到基礎鋪墊作用［1］。

2.學生主體地位較低 高中教師講解古詩詞知識時，往往沿用傳統的教學方法，僅通過板書、口述的形式講解古詩詞內容，實際上，這種教學方法效率較低，導致古詩詞教學目標長時間得不到提高，并且會不同程度的限制學生古詩詞鑒賞能力。古詩詞教學工作開展時，一旦忽視學生主體地位，那么古詩詞教學價值得不到提升，最終影響古詩詞知識傳授效果，導致語文教學質量整體降低。

3.古詩詞教學水平有待提高 當前，高中語文教師對古詩詞教學工作持淡薄認知，實際教學中往往忽視教學過程，嚴格按照考試大綱的規定客觀傳授古詩詞知識，從某種程度上來講，會弱化古詩詞教學意義，導致古詩詞教學質量大大降低。例如，語文課堂中，教師完全憑借自我理解以及多年教學經驗傳授古詩詞內涵，換言之，古詩詞教學脫離現實生活及社會，這不利于加深學生學習印象，古詩詞傳承效果會相應弱化。

二、高中語文古詩詞教學的有效對策

古詩詞教學工作有序推進，務必結合當前教育教學改革需要，適時創新古詩詞教學方法，這對高中語文教學工作改革、古詩詞文化內涵傳承有促進作用。基于此，提出合理的、可行的教學對策，取得高中古詩詞教學的良好效果。

1.創新古詩詞教學方式 教師要想取得古詩詞教學的良好效果，在古詩詞教學中，應摒棄傳統教學方式，結合當前高中生學習實際以及思維特點適時創新教學方式，并提高學生在古詩詞學習中的主體地位，以學生為中心開展古詩詞教學活動。例如，學習古詩詞鑒賞方法時，教師運用對比法傳授新知識，通過對比初中古詩詞與高中古詩詞，引導學生說出初高中古詩詞在鑒賞方面存在的不同，這對高中生語文思維拓展，高中生古詩詞學習熱情激發有重要意義，進而高中學生能在濃厚學習興趣的引導下開展對古詩詞的探究學習。為了增強學生民族榮譽感，確保古詩詞民族精神高效傳遞，教師創設詩詞意境分析情景，實際教學中，適當引入外國現代詩，引導學生總結古詩詞與外國現代詩在創作手法、表現形式等方面的差異，這對中西方文化了解有重要意義，同時，學生能在客觀認識中外文化的前提下，增強古詩詞學習熱情，肩負起古詩詞學習、民族文化傳播的重任，這對高中生學習能動性調動有促進意義。

2.提高學生主體地位 高中語文教師要想實現古詩詞教學目標，應以高中生為中心制定古詩詞教學計劃，為學生傳授古詩詞學習的技巧和方法，在這一過程中，教師應動態關注高中生學習古詩詞的表現，以及學生接受能力和學習反饋情況，在尊重學生差異、結合教與學現狀的前提下，制定可行的古詩詞教學方案。首先，借助多媒體設備制作古詩詞PPT，其中PPT應圖文并茂，進而能夠使高中生集中課堂注意力，同時，教師利用多媒體設備增設填詞演唱環節，通過活躍古詩詞課堂氛圍減輕學生學習壓力，促使學生在短時間內融入古詩詞學習狀態。此外，教師在古詩詞教學中，盡可能鼓勵學生對古詩詞作者充分了解，并且讓學生帶著問題去閱讀古詩詞，針對意境詩句、疑難詩句做好標記，當教師進行古詩詞教學時，學生能夠有側重的進聽講，最終能夠提高古詩詞學習效率，并加深學習印象，學生能在理解的基礎上完成古詩詞背誦任務。換言之，能夠減少學生對教師的依賴，能夠增強學生學習古詩詞的主觀能動性。

3.提高教師古詩詞教學水平 從古詩詞教學現狀中能夠看出，學生對古詩詞學習的積極性較低，更好的傳承優秀文化，首先教師要提高自身古詩詞教學水平，并做好古詩詞知識積累工作，進而實際教學中能夠得到學生信任，并及時解決學生在古詩詞學習中所遇到的問題。然后教師要主動學習古詩詞相關教材，認真、細致研究教材中古詩詞的內容和內涵，借助網絡廣泛搜集經典古詩詞，培養良好的古詩詞鑒賞感覺，潛移默化提升古詩詞鑒賞能力。最后教師應積極參與古詩詞交流協會，在交流中教師不僅能夠及時發現自身在古詩詞教學中的不足，而且能夠互相借鑒古詩詞教學經驗，進而提高自身古詩詞教學水平。例如，教師在古詩詞教學中，將古詩詞關鍵詞和關鍵語句認真揣摩，引導學生分析關鍵字、詞的好處以及在古詩詞中所起的重要作用，同時，聯系作者背景，使學生深刻理解作者的思想感情，使學生明確古詩詞主題。需要注意的是，語文教師應全面觀察學生學習古詩詞的感受，根據學生的接受能力和掌握情況及時調整古詩詞教學進度和目標，進而在有限的課堂教學中發揮古詩詞無限的教學效果［2］。

結論：綜上所述，高中語文古詩詞教學方法創新勢在必行，這既能降低學生學習難度，又能取得良好的教學效果。通過創新古詩詞教學方式、提高學生主體地位、提高教師古詩詞教學水平等措施提高古詩詞教學效率，這對高中生古詩詞知識儲備、學生語文素養及文化底蘊提升有促進意義。