淺談小組合作學習在高中英語教學中的應用

◎莫軍鋒

在新課改的指導下，我們積極有效的挖掘教材內容，并且開展實踐探究活動，取得了一定的教學效果。通過小組合作學習，大大提高了學生學習的興趣，同時教學成績也有了穩步提升。通過幾年的教育教學實踐，我總結了幾點自己切身的體會與感受，與大家分享一下：

一、小組合作學習的五大實施策略

1.科學分組，明確職責 可以將全班學生分成若干個小組，以小組為單位展開學習探討和交流，有助于學生以小組的形式發表自己的想法和意見。在小組探討過程中，教師應當充分重視科學合理分組，才能夠確保學生科學高效的學習。教師在分組之前首先要了解學生的學習特點以及興趣愛好，充分考慮合作學習小組能否在課后進行有效的延展與創新，可以結合學生是否住校以及家庭地址進行綜合考慮。同時也應當確保學生的組織能力與學習能力、興趣愛好以及表達能力，進行科學合理搭配，小組成員應當控制在6-8人，然后每位學生扮演不同的角色，例如有的學生做記錄員，有的學生則做調查員，有的學生做小組長等等，通過一定時間進行互換角色，有助于調動學生的參與積極性與學習熱情。

2.明確合作學習任務，進行高效合作交流 在小組合作學習過程中，教師可以選用課本劇表演的模式，通過角色扮演有助于學生進行科學合理的競爭，提高學習興趣。教師在合作學習過程中應當重視營造輕松愉悅的氛圍，使學生能夠有機會暢所欲言，發表自己的想法和意見，學生在小組合作過程中能夠養成良好的傾聽能力與交流習慣，切實做到集思廣益。

3.教師合理調控學習過程 在新課程改革背景下，教師起到了組織者與引導者的角色，所以在教學過程中教師應當深入合作學習小組，認真傾聽學生的發言，通過及時有效的引導鼓勵學生更好的學習與交流。教師在此過程中應當認真觀察并了解學生的合作學習情況，如果小組合作得較為順利，教師應當及時有效的表揚。如果學生合作學習過程中出現問題，教師應當及時有效的干預，為學生提供科學有效的引導和幫助。對于個別不認真參與交流的學生教師可以進行及時的督導，并且提出具體的要求，才能夠確保小組合作學習有效進展和創新。在合作教學過程中，如果教師不進行有效的引導和幫助，學生會出現淺層次與表面化的討論，所以教師必須要及時有效的監督和管理，才能夠確保合作學習有效進行。

4.進行科學合理的評價，使學生樹立自信心 開展小組合作學習，并不講求學生人人成功，但是講求學生整體進步，所以在教學過程中教師可以將學生整體進步為教學目標。在教學過程中應當做到客觀公允的評價，能夠將個人競爭轉變為小組競爭，能夠將個人計分轉化為小組計分，有助于學生勇于發表自己的想法和意見，切實集思廣益，提高團隊協作能力。教師可以創新小組評價方式，例如可以通過組內成員互評或者是小組自評、師生互評等多元化模式，切實提高學生的學習興趣與參與熱情。在此過程中，教師也應當根據學生的實際情況，可以引導學生進行合作交流，通過課堂觀察與作業批改，反思小組合作學習過程中存在的成功經驗以及不足之處。對于學生的具體表現進行科學合理的反思，通過有效的督導，使學生養成良好的合作學習習慣，從而進行良性循環，形成和諧融洽的學習氛圍，有助于學生能夠平等學習，快樂成長。

5.進行形式多元的成果展示，提高學生的學習成就感 開展合作學習的最終目的是使全班學生都能夠積極踴躍的交流和探討，所以在教學過程中，教師應當結合期末情況以及學術情況，對學生進行科學合理的引導組織成果交流會進行交流的目的是引導學生增強認知技能。交流會的方式可以通過演講或者是一篇讀后感，或者是電子課件的形式，也可以以角色表演或者是唱歌的形式進行，有助于激發學生的合作學習興趣，使學生產生學習成就感，也為合作學習的深入發展打下夯實的基礎。

二、小組合作學習中需要注意的四大問題

1.小組人員搭配要合理 每個班的學生不是整齊劃一的，都存在一定的差異。這就要求教師在劃分小組的時候，必須全面地了解學生，把學生按性別、能力、成績等情況合理搭配成小組。如果可能，定期調換小組成員，最大限度地為每個個體發展提供機遇，促進學生均衡發展。

2.教師要精心設計問題 問題是整個課堂教學活動的主線。沒有問題的課堂教學是沒有生命的課堂教學。教師設計的問題要有利于促進學生動腦，主動探究知識，有利于集體研究，促進合作學習。教師不但要精心設計問題，而且要培養學生的問題意識，鼓勵學生主動提出問題。

3.要處理好傾聽者與參與者的關系 小組合作學習中的交流應該涵蓋兩個層面，一是表達自己的想法，二是傾聽別人的意見。只有表述的過程而沒有傾聽的過程，交流就大打折扣了，學習的效果也就不盡如人意。

4.在小組合作學習的評價上，體現評價主體的多元性，評價方法的靈活性，評價過程的生成性 問渠那得清如許，為有源頭活水來。小組合作學習在高中英語教學中的應用不僅是實施新課標的需要，更是培養學生合作能力和創新思維的需要，它是讓學生真正動起來的理念。它不僅要求學生與學生之間、教師與學生之間的互動與合作，而且要求學生動手、動腦、進行創造性學習。因此，我們教師要不斷更新教學理念，與時俱進，從而推進英語課程的改革，提高學生的綜合素養。