數學日記
——培養小學生自主學習能力的載體探析

◎胡雅婷

引言：在進行小學數學的內容學習前，小學生并沒有了解過相關的數學知識，只是在幼兒園時期進行簡單的算術教學，但是在小學數學的學習過程中，并不只有算術教學，還有其他更復雜的內容。數學學科不同于小學語文，語文在生活中處處都可以運用到，而學習數學必須要經過系統的學習，才能對知識進行吸收了解。由以上可知，學生在進行數學內容學習時有一定的困難，這些困難可能導致學生在學習數學時的興趣降低。有關數學老師為了提高學生學習數學的興趣、培養小學生自主學習的能力，采用讓學生寫數學日記這一措施。在下文中，作者將根據通過寫數學日記這一載體幫助小學生培養自主學習能力取得的成效進行分析。

一、數學日記幫助學生提高學習興趣

提高學生學習興趣的最終目的是培養小學生自主學習的能力，學習興趣提高，那么學生對知識的接受能力也就自然而然的提高了。通過寫數學日記這一措施，有些學生可能因為性格內向而不敢在課上或課下向老師提出自己在課上聽課時不明白的地方和知識點，可以在數學日記中向老師清楚明了的指出自己不懂的地方。老師通過批改日記，將在日記中對學生不明白的知識點進行解釋，也可以將學生課下喊到辦公室內進行面對面的分析。例如，在學習第九單元《時、分、秒》時，有的學生就在數學日記中寫道：“老師我對時、分、秒的換算仍然不明白，不清楚時、分、秒之間的換算到底是怎樣進行的？您可以在課下教我一下嗎？”而老師在批改日記時看到了這一段就會將這位學生課下喊到辦公室內，對學生再進行學習內容的教授。老師幫助學生解決了學習路上的攔路虎后，學生對數學的學習興趣就自然提高了，學生也就更有興趣進行數學學習，課前預習和課后復習的效率也會提高，老師進行數學日記的最終目標——培養學生自主學習能力這一目標也就達到了。

二、數學日記提高學生的觀察能力

在數學日記中，學生不僅能向老師提出自己在學習中存在的問題，也可以對生活中發現的數學小知識、趣味小故事向老師分享，老師也要多鼓勵學生積極觀察身邊的事物，讓學生對身邊的事物進行記錄，寫入數學日記中。學生在最后翻閱數學日記時，就會發現數學與生活中的每樣事物的發生都密不可分，與生活緊密相連。例如，在進行到三年級第六單元《長方形與正方形》的教學時，老師應該多鼓勵學生，觀察身邊事物的形狀。學生在日記中寫道：“今天我們學習了長方形與正方形后，我發現生活中很多物體都是具有形狀的，桌子、地板、瓷磚、餐巾紙是長方形的，作業本是正方形的，鐘表是圓形的，數學與生活真是密不可分，我以后一定要把數學學好！”學生在日記中對身邊的事物進行觀察，不斷自行解決問題，通過不斷觀察事物解決事務，學生的自主學習能力就不斷得到提升。學生通過寫數學日記，不斷觀察身邊的事物，開拓自己的思維能力，形成良好的數學思維，不斷提高自己的自主學習能力，提高數學學習的能力。

三、數學日記幫助學生總結問題

在數學日記中，學生可以對一天或者近些天在數學學習中學習到的知識進行反思、總結。反思自己有哪些地方學的不好，還存在哪些不足，需要彌補哪些地方；總結自己這些天的進步，學習需要通過不斷反思和總結才能取得進步，數學的學習才能不斷開展。老師對于學生在數學日記中提出的不足和總結可以給出相應的建議和意見，幫助學生更好的進行數學學習，培養自主學習的能力，形成良好的數學邏輯思維，更好的進行以后的數學學習。例如，在進行四年級第二單元《升和毫升》的學習后，有學生在日記中寫道：“在學習了《升和毫升》后，我明白了1000毫升等于1升，它們之間的換算十分簡單，升常常是對小部分的液體測量時采用的單位，而測量到體積的液體時就要采用升這個單位，一瓶礦泉水是500毫升，一大桶使用油是一升。”生活中許多液體的測量單位都是升和毫升，那么就可以看出升和毫升這些數學知識與我們的生活密不可分，數學知識可真是重要啊！學生對知識的總結十分重要，總結知識的過程是進行重新思考和學習的過程，重新思考和學習，可以更好的理解知識，對知識的印象更深，這時進行學習培養自主學習能力是一個非常好的時機。對知識進行總結和反思，將有效的提高學生學習的效率，加速培養學生自主學習能力。

四、結束語

小學生在小學學習這一階段具有思維能力強，動手能力強，注意力弱這幾大特點，老師應該利用好學生的特點，針對他們的這些特點進行分析，采取最適合他們學習的學習方式。通過撰寫數學日記，學生可以對學習到的知識向老師進行反饋，也可以不斷進行反思和總結，不斷對已經吸收的知識進行分析，確保自己可以在今后的學習中熟練的運用已經學到的內容，進而不斷提升小學生自主學習能力，增強他們對小學數學的學習興趣，提高小學生學習數學的效率。老師通過批改學生的數學日記，發現學生的不足和自己在教學過程中存在的問題，不斷進行改進，幫助學生培養自主學習能力。