游戲教學理念下小學思想品德課堂的有效開展

◎候占平

一、明確目標，準確把握游戲目的

教學目標是教學游戲的起點和終點。教學目標是游戲的靈魂。教師應認真學習課程標準，充分把握每節課的目標，準確把握游戲設計的目的，以便更好地組織游戲。在一個游戲的介紹和開發中，要實現一個明確的游戲，明確的目標。什么樣的情感才能激發學生，產生或改變什么樣的態度，培養什么樣的行為習慣，使學生知道和掌握什么樣的知識和技能，注意什么過程，學習什么方法，教師應該正確操作，適當把握。如果游戲的過程偏離了游戲的目的，游戲就會出問題。教師玩不是為了玩，交流不是為了交流，表演不是為了表演，而是要注意游戲的價值取向。只有這樣，才能充分凸顯每個主題的價值內涵。

二、游戲教學，是學生學習的載體

游戲是教育的載體，是學校與社會、教師與學生之間的紐帶和橋梁。小學德育與生活、德育與社會是兒童直接參與的，豐富多彩的游戲的主要教學形式，強調游戲中的教育。特別是一年級的學生喜歡在音樂中學、做中學、模仿中學、體驗中學、興趣中學、在自由中、在散漫中、在不羈中學習，學習內容應該貼近生活。例如：一年級上學期的“新年”一課，主要采用了以下幾種游戲形式，讓學生輕松愉快地學習。

1.欣賞游戲是一種以兒童的視覺和聽覺體驗為主要學習模式的游戲。老師用歡快、喜慶的歌曲《東東嗆》把同學們帶入了春節的喜慶氣氛。課堂上頓時熱鬧起來，讓孩子們置身于新年的真實感受中，回想起自己家過年時熱鬧的情景。

2.教學中采用游戲的形式，既有游戲的色彩，也有游戲的學習內容。游戲是一種有效的學習方式，對于培養孩子的情感，讓孩子體驗生活的樂趣，學習科學知識是非常有用的。在課堂上，對新年的飲食習俗的研究，老師用一個猜謎游戲，讓一年級的學生的幫助下學會了拼音識字，閱讀謎語，猜這個謎題的答案，感到成功的喜悅，感受新年的特殊意義的飲食。春節期間，吃魚意味著“年年有余”，吃湯圓意味著“闔家團圓”，吃橘子意味著“好運”，吃年糕意味著“人們的生活水平一年比一年高”。

3.練習游戲是讓學生親身感受和理解的游戲。在課堂上，老師帶領孩子們踩上氣球，聽著噼里啪啦的“鞭炮聲”，慶祝新年的熱鬧突然出現，讓孩子們感受到了新年。

4.操作游戲，是讓學生親自動手，用自己喜歡的方式向可愛可愛的人表達自己的美好心靈。在課堂上，老師可以讓孩子們制作自己的新年賀卡，制作漂亮的書簽，繪制漂亮的圖畫，表達自己的愿望。

三、實踐游戲，能提升學生生活能力

通過安排孩子們在教室里學習討論、，進行情景模擬、角色扮演等不同類型的游戲，使學生在游戲中，使用各種方法來表達他們的感情和思想，展示他們的成果，鍛煉表達能力。教師可以用這種形式來抽象枯燥的道德知識，在實踐中進行有趣的游戲，活躍學生的思維，引起他們的注意。如：教學“合作學習”一課時，學習后文明原則組織學生做“兩人攜帶夾氣球”競賽游戲，學生的參與性非常高，不僅課堂氣氛非常活躍，還加強了真理又從游戲中游戲：只有團結協作，才能做的好。另一個例子，在人物與生活的“做自己的事”這門課上，老師設計了兩個實踐游戲，旨在鼓勵學生進一步感受和體驗照顧自己的事情的好處，鍛煉自己的生活技能。第一個游戲是比賽，比賽項目有：疊被子、衣服、手絹等。比賽對學生很有吸引力。他們很快就從競爭中獲得快樂，感到照顧自己生活的重要性，進一步鍛煉自己的生活技能，提高自我照顧能力。第二個游戲是把教學延伸到日常生活中，引導學生實踐。教師為學生準備一張表格，讓學生通過實踐和反思，記錄安排自己生活的事情，從教師的表現、反思、評價中體現。一周后，班級將選擇“勞動愛心之星”，幫助學生總結和提高實踐經驗，鼓勵學生互相學習，分享生活實踐的樂趣，逐步養成良好的習慣。感受這些生活實踐是你的責任，應該照顧好自己。在游戲中鍛煉生活，在生活中參與游戲，培養能力，鍛煉意志，大大提高學生的生活能力。

四、更新觀念，把握教師角色變化

新課程新觀念，教師必須不斷更新觀念。實現“一條主線，四解放”。“主線”是指學生積極參與并充分體驗的游戲主線。“四解放”是指：一是解放學生的大腦，讓學生多思考。教師不僅要創設合適的問題情境，設置問題的內容，還要注意給學生留下獨立思考的空間，鼓勵個性化的創新思維。第二，解放學生的嘴，讓學生多說。教師要營造自由、寬松、和諧的教學氛圍，讓學生充分討論、交流、溝通，讓每個學生都有機會表達自己。第三，解放學生的手，讓學生做得更多。教師應堅持“做中學”的理念，使學生在“做”中感受、體驗和理解，形成內化的道德品質。四是解放學生的空間，讓學生接觸自然和社會。教師應加強教學內容與學生實際生活的密切聯系。教學空間不限于學校和教室。教師應努力為學生走出教室，在自然和社會實踐游戲中創造學習條件。同時，課堂教學也不需要拘泥于固定的移栽式座位，可以采用多種形式，在師生之間進行交流，為學生之間提供信息，傳達情感提供適當的條件和空間。

實踐證明，思想道德教育源于生活，是具體的、個性化的“如何成為一個人”的教育，作為教育者必須改變教育的概念，改變教育方法，實現教育創新，適時建設豐富多彩的學習游戲活動，思想道德教育教學必然會充滿生機和活力。