小學語文教育實施中國傳統文化教育研究

◎楊麗紅

一、小學語文教育實施中國傳統文化教育的必要性

1.促進保護和繼承中國優秀傳統文化 信息化促進了全球化的發展，文化也逐漸向全球化發展，當前我國的文化已經走出國門，在很多國家都有孔子學院，而中國的本土文化也在不斷的受到了外來文化的沖擊，對當前的人們思想意識產生了很大的影響。這種情況，使得我國優秀傳統文化的繼承產生了危機，青少年群體缺乏文化的傳承意識，對我國優秀的文化知之甚少。這就對當前的文化傳承和保護提出了重要的挑戰，為了能夠實現傳統文化的傳承，在學生打基礎的小學階段，滲透傳統文化，為學生從小打下堅實的文化基礎，促進其文化自信的形成具有十分重要的意義。“少年強則國強”這是我們一代代小學教學工作的堅持的信念和目標，我們應該在語文的教學中，將中國優秀的文化和思想傳遞給小學生，使中華民族的文化精髓在其心中生根發芽。

2.促進學生優秀的人文品質、正確價值觀的形成 啟蒙學生心智是小學階段教學的重要任務之一，在教學過程中，對于懵懂的學生要通過教師的努力引導其形成正確的價值觀和人生觀，所以在教學過程中，滲透中華優秀的傳統觀念十分重要，而語文成了其重要的載體。語文教學是我國教學中特有的學科，是中非常重要的一項功能就是對我國特有文化的學習和傳承。作為小學語文教師應該積極的將各種優秀的思想品德在教學中傳遞給小學生，言傳身教對學生進行熏陶和引導，對外來文化形成正確的認識，避免受到糟粕文化的侵害。

二、小學語文教學中實施中國傳統文化教育的策略

1.創建良好的傳統文化氛圍 在學校當中，創建良好的學習氛圍，讓傳統文化的優秀思想充滿整個校園，使學生在這樣的氛圍中受到不斷地熏陶。比如以古文的方式制定版規，制定學習口號；在校園廣播中開始中華名人故事匯；舉行傳統文化知識相關的比賽，比如故事大賽、詩歌大賽等；在學校走廊設置傳統美德文化墻等。值得注意的是，教師在開展文學比賽時，應該根據年級的高低分成不同的組，低年組和高年組的題目和要求應該有所不同，這樣才能夠保證比賽的公正公平性，保證比賽能夠激烈學生對傳統文化學習和了解的積極性，從而達到比賽的目的。教師也應該積極的踐行傳統文化的道德品質，注重言傳身教。這樣可以讓我們優秀的傳統文化充滿整個校園，為學生提供良好的學習氛圍，學生在這樣的環境中一定會受到熏陶和影響，進而提供其學習的興趣，實現傳統文化的教育。

2.開發校本課程 在傳統文化的教學中，可以根據學校的具體情況和學生的實際情況，開設校本課程。這樣學校和教師可以根據當地的實際情況和自身發展的情況選定適合的古文內容進行教學。比如校本教材的制定可以根據年級的不同進行教學內容的選擇，比如針對一二年級的學生學習《千字文》、《百家姓》一些基礎的文章，對于高年級可以學習《論語》等內容。語文教研組可以根據自身的情況編制相應的傳統文化教學內容，小學生更喜歡讀故事，教師可以選擇能夠體現傳統美德的故事整理給學生，并有計劃的講解，提高學生的思想意識，將中華的傳統美德，“忠”、“義”、“禮”、“信”、“孝”等傳遞給學生。

3.多樣化教學方式 為了能夠實現小學語文教育階段中國傳統文化的有效教育，小學語文教師應該豐富教學方法，通過多樣的教學方式，提高教學質量。多媒體在當前已經是教學中的重要輔助手段，能夠更加直接的將文化展示給學生，比如在我們講到孟母三遷的故事，就可以在網絡上搜索動畫片，利用多媒體將其展示給學生，使學生能夠對文章有更加深刻的理解，對其中闡述的道理有更深入的理解。同時利用圖片、文獻資料、文物圖片展示等都是有效的輔助學生對傳統文化了解手段。帶領學生到名人故居進行參觀也是一個很好的辦法，學生可以在故居、博物館中切實體會到我們文化的傳統形式，感受傳統文化的氛圍，這樣能夠有效的幫助其理解傳統文化的思想內涵。還可以以話劇的形式代替課文分析，通過學生自己對故事和文章的理解，用自己的方式將其演繹出來，從他們的表演就可以看出其對文章的理解程度，這樣多樣化教學形式，能夠有效的提高了傳統文化教學的質量。

結語：由于小學階段的學習氛圍比較輕松，學生的可塑性較強，因此在這個階段進行傳統文化的教學具有很好的便利條件。小學語文教師應該積極調整自己的思想意識，強化傳統文化學習的重要性，對學生孜孜不倦的引導，促進文化在小學生中的傳播。