探討初中語文古詩文教學中的傳統文化教育

◎楊玉琴

一、初中語文古詩文教學現狀

在新課程改革的背景下，對初中古文教學提出了更高的要求。然而，目前初中古文教學仍存在以下問題：

第一，中國教師有強制的教育觀念。由于長期傳統教學模式的影響下，大多數教師應試教育概念并沒有被有效的創新，在現代的教學活動，教師仍然用“填鴨式”的教學方式應用于現代初中生的教學過程中，使得學生在接受知識的過程中產生了更嚴重的混亂情緒，導致在學習語文時逐漸失去了興趣，導致學生的民族文化價值觀得不到有效的樹立。

第二，部分教師的綜合素質水平不高。根據調查數據的分析結果，當前中國古代詩歌和散文中學教師不自覺閱讀古代詩歌和散文的習慣，只局限于幾個古代詩歌和散文作品在教科書中，這在學生面前不做榜樣的做法，導致學生的古代詩歌和散文閱讀技巧的缺乏，以及心理上的厭惡。

第三，教學方法相對簡單。隨著社會經濟的發展和科學技術的提高，計算機多媒體技術被廣泛應用于教學活動，提高教學質量和教學效率，但是要花費大量時間和金錢，在學校里為了節省資源，使得課堂活動教學資源落后，嚴重影響教學質量和教學效率的提高。

第四，大多數教師缺乏古詩古文教學的重要性的認知。由于教師對古詩古文教學的重要性缺乏一定的認識，因此，對古詩古文教學活動的發展缺乏一定的教學方法，從而制約了學生的全面發展，導致目前年輕人的傳統美德觀念相對薄弱。

二、將傳統文化融入初中語文古詩文教學的必要性

1.提高語言學習能力 語言是一扇門，它可以培養學生的道德修養。因此，培養學生的道德，提高意識形態的教學質量成為重要的任務，因為初中學生處在性格叛逆，容易受到社會思想的影響的人生階段，為了糾正學生的思想觀念，提高道德水平，教師需要使用現代意識形態和道德的語言學科教學，培養學生的傳統文化意識，使學生思想凈化的同時，提高語言學習的能力，從而全面提高漢語教學水平和教學質量。此外，漢語教學貫穿在小學，初中，高中和大學，它對學生的影響非常深，由此可見，語言教育學生的意識形態的形成有一個微妙的影響，尤其是在中國主題在現代教學中發揮著重要的作用。因此，有必要重視提高初中古文教學水平，將傳統文化融入語文教學，提高學生的思想覺悟和語文學習能力。

2.激發學習漢語的興趣 在語文教學活動中，教師需要將傳統文化融入到初中現代教學活動，為了使中國傳統文化可以有效地集成到現代教學活動中，教師要想方設法激發學生的學習興趣和學習熱情，使學生具有較高的精神學習態度參與到初中語文現代教學活動，使學生能有效地理解傳統文化知識，提高自己的思想素質。

3.培養學生的自主學習能力 當語文教師正確引導學生掌握古詩的學習方法時，學生就能更好地把握古詩的基本情感基調及其情感變化。通過長期的訓練，學生可以獨立體驗初中古詩文的情感變化。可以看出，將傳統文化融入古詩文教學活動中，可以有效地培養學生的自主學習能力，顯著提高學生的自主學習能力。

三、將傳統文化融入初中語文古詩文教學的有效方法

1.誦讀法 一般來說，是初中的現代語言學科是通過嚴格篩選的經典，這不僅顯示漢字的魅力，但也顯示了節奏美，環境美，建筑，等等，由此可見，現代傳統文化當老師教學生，為了提高學生的水平文化和樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀有極其深遠的影響，甚至可以增強學生的愛國情懷。教師可以通過閱讀的方式幫助學生理解詩歌的情感基調和韻律美，如：當學習一首詩——岳陽樓記時，教師需要將這首詩的基本環境，以及詩人杜甫當時的情況作一個簡單的概述，然后帶著豐富的情感和學生一起背誦詩歌，使學生在有限的范圍的認知到生活經驗，可以意識到杜甫獨自一人孤獨和沮喪，培養學生把握詩歌的作者的情感變化，從而為后期學生自主學習漢語詩歌奠定了基礎。

2.吟唱法 在中國古代詩文教學活動中，歌唱教學方法對弘揚傳統文化起著極其重要的作用。這就要求教師收集和整合一首古詩的相關信息。加強對這首詩的感情和鑒賞，加深語言的藝術魅力和文字的感情；理解詩歌豐富的內涵，從而確立詩歌的歌唱教學目標。如：學習這首秋風破詩歌時，教師需要學生理解詩歌的基本背景，然后通過多媒體播放功能，比如視頻、圖像、聲音，將這首詩詩人杜甫的行為經驗，然后在歌唱方法的基礎上，使學生感到“叛亂”對人民和社會造成的嚴重災難，從而有效地培養學生的想象力，進而實現“意境”的詩句。

3.圖文并茂法 隨著社會經濟的發展和科學技術的提高，當前積極創新教學資源的教學和多媒體技術的引入，通過多媒體技術的應用顯示教學內容，與此同時，現代的各種處理方法的應用和詩人的環境一并展示在學生面前，使學生不僅接受了這種教學方法，同時也使他們積極參與語文現代教學活動，能夠有效地提高教學效率和教學質量。