基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

◎謝宇欽

引言：音樂課程是反映情感、感受節奏和旋律的藝術形式，也是一門重在實踐、緊貼生活的課程。互聯網時代的來臨，使得流行音樂的傳唱度和接受度在中學生中的傳播較為廣泛。如何從音樂教學的角度來應對現代流行音樂的影響，是音樂教師需要研究的重要課題。

一、在初中音樂教學中引入流行音樂的重要性

初中音樂教學引入流行音樂有其特殊的重要性，主要包括以下幾個方面：

1.有利于提升初中生的學習興趣 流行音樂作為社會發展過程中受歡迎的一種音樂形式，對初中生也有著較為深刻的影響。因此，將流行音樂引入初中音樂教學中十分重要，不僅能提高學生學習音樂的積極性，還對激發學生的音樂興趣有著十分重要的意義。傳統的音樂教學過程中采用課本上固定的曲目作為教學內容，這些教學內容很難受到學生的歡迎，而將流行音樂與原本的曲目結合起來能夠在使學生獲得更多學習感受的同時，最大限度地提升初中學生學習音樂的效率。

2.有利于提升學生的音樂素養 在初中音樂教學過程中，大多數傳統音樂教學的內容都是一些民謠和古典的中外音樂作品，由于學生的欣賞水平有不同的差異，這種音樂內容使學生在音樂學習中感覺到枯燥和乏味，對學生的音樂學習缺乏吸引力，而引入流行音樂能提高學生的學習興趣，對學生音樂素質的培養也有十分重要的意義。

3.有利于激發并且鼓勵學生進步 由于初中階段學生的學習任務比較重，他們大多數時間都在學習，很少有放松的時間，而且，他們還會遇到許多生活中的困難和挫折，無法解決。如果在初中音樂教學中給學生播放一些積極勵志的歌曲讓學生欣賞，例如《我相信》、《奔跑》等歌曲，這些歌曲不僅能夠放松學生學習一天的大腦，緩解疲勞，還會激勵學生，并且給他們前進的動力，增加他們面對困難的自信心，讓他們有能力克服成長道路上的問題。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的具體策略

1.正確認識和對待流行音樂 流行音樂本身是一種重要的音樂形式，因此按照音樂品級對流行音樂進行劃分也能夠將流行音樂劃分為多個層次，高質量的流行音樂能夠在社會上廣泛傳播、得到欣賞者的欣賞，低俗的音樂形式最終會被社會所淘汰。在初中教育教學實踐中，音樂教師在對待流行音樂的問題上，應該堅持以人為本的思想，科學辯證的對流行音樂進行分析，全面把握相關流行音樂的積極影響以及在學校音樂教育中的重要地位和作用，進而將流行音樂元素合理的引入到初中教育教學實踐中，對學生的音樂審美能力加以培養，讓學生對流行音樂文化形成正確的認識。

2.將流行音樂同古典音樂相結合來開展教學 對于古典音樂教學來說，我國的音樂教學與西方發達國家之間仍然存在著較大的差距，比方說，國外的大多數學生在小時候就能接觸到歌劇或者是交響樂等古典音樂，從而受到古典音樂的重陶。然而，由于我國的經濟發展不充分，大多數區域并未建立歌劇院，再加上劇團的演出機會較少，因此，就當前而言，學生難以對古典音樂產生濃厚的興趣，倘若教師始終強迫學生學習音樂，就難以獲得理想的學習效果。因此，應該與流行音樂相結合來開展古典音樂教學。比方說，教師可以在開展課堂教學的過程中向學生提問：“你們所喜歡的歌手都有哪些？”此時，有些學生會回答周杰倫、五月天或者是蔡依林等，基于此，教師可以選取每名歌手的代表作在課堂上播放給學生，供其欣賞，例如：周杰倫的《夜曲》、五月天的《知足》以及蔡依林的《離人節》等，播放完歌曲之后，教師可以告知學生以上歌曲中均引入了我國的古典樂器笛子、二胡等，不僅體現出了中國風與古典文學之間的有機結合，而且還將中國的民族音樂融入了進去，從而能夠讓學生充分地了解古典音樂。

3.利用多媒體輔助流行音樂教學 互聯網技術的高速發展使得現代社會的教學進入了先進的多媒體時代，作為一種全新的教學輔助技術，它對提高課堂的效率，激發學生的學習興趣等都起到很好的積極作用。在初中音樂教學中引入流行音樂，可以通過多媒體設備展現出流行音樂的各方面魅力，讓學生從聽覺、視覺等多方位感受流行音樂的歌詞、旋律之美，增加他們對流行音樂的熱愛之心。例如在學習何炅的《梔子花開》這首流行歌曲時，可以通過播放歌曲的MV讓學生先從視覺上對歌曲形成一個美好的印象，并對歌曲的旋律有一個初步的了解，接著通過多媒體把歌曲的歌詞展現出來，讓學生展開想象力創造意境，結合MV再對歌曲進行進一步的理解，然后教師再對歌曲的演唱技巧進行重點講解，等到學生掌握之后，讓他們跟著多媒體播放的音樂一起合唱，不僅活躍了課堂的氣氛，也讓學生們學到了相關的音樂知識，提高了他們的音樂素養。

結語：總而言之，初中音樂教師要深入把握流行音樂特點以及對音樂學科教學影響，立足生本教育理念，通過多樣化、可行的路徑，有機融合音樂理論與實踐教學，在層層音樂課堂互動中充分發揮流行音樂作用，科學發展學生音樂思維能力，提升音樂教學有效性與實效性。