淺談高中有效地理課堂的構建

◎羅海燕

在新課改的今天，教育對于高中教師的要求是越來越高了，同時教師在提高自己的教學水平的同時，更要關注課堂教學，特別要注意對于課堂教學效率的提高。在構建高效的高中地理課堂時，教師要深入探究新課改的要求，根據地理學科的特點，精心設計教學內容，備好學生所要注意的細節，設置好問題以便于讓學生在教學活動中積極的參與進教學活動中去思考和探究，加深學生對于地理知識的理解和掌握，設置的問題既能提高學生的實際分值又能體現出綜合素養。在教和學的過程中，教師既要注重地理知識的教學，還要培養學生運用地理知識解決實際問題的能力以及動手的能力。在課堂上，教師不再是教學的主體，轉而變成了孩子是學習的主體，教室成了教學中的首席，一切為了孩子的多角度能力的提高做教學嘗試。通過教師與孩子的互動最終孩子能夠增加了知識，能夠從容的應對高考，然而又不是機械的學習，孩子在不斷的學習探索中，還喜歡上了地理課堂，喜歡上了關于這門學科的一切，在以學生為主體的課堂教學中，教師嘗試著用多種教育手段培養學生，學生的自主學習獲得較高的效率，學生的閱讀能力也得到一定程度的提高，使孩子們在探究教材內容時，能從圖片和地圖中獲得更多的有用信息，促進孩子找到探究效率的方法。

一、改變單一的教學方法，嘗試用多種教學方法去用智慧啟迪智慧，激發學生的學習興趣

中學地理教材本身包括很多抽象的難以理解的知識點。我們才處理這些知識的時候，由于高考這指揮棒的影響，教師為了增加高考分數往往會采用讓學生死記硬背的方式進行學習。

在重難點的滲透時，雖然教師對這些知識進行了詳細的分析和把握，并且讓孩子也參與了其中，但是在這種缺乏思考的低效學習過程中，學生能夠掌握的都是死氣沉沉的知識點，他們沒有學會把課本上這些死的知識點變成鮮活的知識點，不具備靈活運用知識的能力，這也就導致了孩子上課的時候都是聽懂了的但是就是做不起題目，結果在考試之中也是低等分數或者中等分數，進而孩子的學習積極性也在考試的分數中被磨滅了。隨著新一輪課改的進行，教師在進行高中地理教學時，一方面教師要深入探究教材內容，并且精心設計教學的各個環節，教師在引導中，讓學生逐步深入地探究地理知識之中。

一節高效的課堂必須以學生為主體，學生能積極地認真地進行思考，在思考的過程中，與同學和教師互動，思想上有共鳴，多種學習方法使得他們能靈活地運用已經掌握的地理知識，分析教學中的主要內容以及重難點，使學習效率得到顯著的提高。

二、將課本的知識聯系實際，使之傾于生活化，這樣就能夠加快學生對知識的掌握力度

我們的知識點很多方面都是與生活密切相關的。在準備教學的時候，教室應該預設貼近于生活化的情景，激發孩子們的學習興趣，讓孩子在熟悉的環境中去投入學習，孩子會很快的融入到課堂教學的環境中，使得孩子能加深對知識的理解。通過將課本知識和生活相結合，能拉近學生和地理學科之間的距離，孩子們在學習的過程中，也能靈活運用課本的知識去參加學習地理知識，提高孩子的運用知識以及知識遷移的能力。在運用知識的過程中，學生擺脫了以往學習知識死記硬背的被動學習模式，積極地投入到教師預設的地理學習中，通過思考和合作探究來促進他們地理思維的發散性思維。通過教師認真的備課引導和拓展，充分發揮孩子的學習主動性，并且通過探究，深刻地掌握了地理知識發生的原因，加深了孩子對知識的理解與把握，提高了運用知識的能力。

三、運用先進的教學手段，充實課堂教學的知識容量

高中地理教材中包括豐富的知識，涉及天文、地理、人文、景觀等。要讓學生掌握這些知識，僅僅靠他們的自主探究很難實現。在當前的教學條件下，大多數額學校都有先進的教學設備，比如說多媒體，我們在教學中，教師應該多運用多媒體進行教學，這樣就可以把索要傳授的知識通過多媒體直觀的展示出來，同時可以播放具體的事例來加深孩子對于地理知識的了解，比如說地震這一個知識點，我們就可以多媒體來給孩子們展示，最終孩子在潛移默化中能夠感受到橫波與縱波的關系，同時感知了地震產生的原因，以及地震來臨之后我們該如何辦，正是由于多媒體的這些優點，可以更好的把抽象的問題給具體化，所以才能使得學生學習的興趣大為提高，同時在輕松之中也就掌握了地理知識點。也給教師減了負，教師不用一直通過語言的描述，來讓學生理解，學生通過觀看具體的知識點，加上自己對于知識的理解最終完成了本堂課的教學內容，那么高效率的課堂也得到了具體的營建，孩子在學習中也能夠認真的參加，對于地理課堂的興趣也是越來越高，那么應對高考是不能問題的了。

四、變填鴨式的教學、傳統的教學為探究式教學，激發學生的創造性思維

在高中地理教學中開展探究式教學，能讓學生進行主動的思考和分析。在探究過程中，學生的思維始終是應該處于比較活躍的階段，通過教師多種教學，可以使得學生在探究、分析、運用知識、理解、運用的過程中提高地理綜合能力。

綜上所述，我們一線的教育工作者，在高中新課改的今天，應該充分認識到地理學科的歷史特點，并進行科學的教學設計，也只有這樣孩子才能真正得到全方面的提高，孩子的自信心也能得到提高，孩子在高效課堂之后快樂的學習最終構建了比較完成的地理學科體系。