如何實現信息技術同英語課程的有效整合

劉守剛

當前，許多學校和教師積極響應新課改的號召，在信息技術與英語學科整合方面大力進行實踐和探索，取得了不小的成效。如學生的主動參與、自主探究能力增強了，課堂氣氛極為活躍，課堂效率大為增加，師生關系更加融洽等。但是，我們不能不看到，由于新課改的時間不長，需要探索實踐的理論還有很多，這方面的整合還存在許多不足之處。下面，筆者針對一些共性問題，特提出幾點建議，共同探討商榷。

一、整合目的要明確

信息技術與課程整合不是簡單的結合，而是將信息技術融入到課程的有機整體中，成為其有機整體的一部分，其主體是課程，而非信息技術。信息技術只是為達到學生掌握課程目標而采取的一種認知工具，就像去某地要乘汽車或騎自行車一樣。所以，我們在整合過程中，應以課程目標為最根本出發點，以改善學習者的學習方式、提高學習效率為目的，把信息技術的應用“毫無痕跡”地融合在課程實施中，最終實現學習方式的根本變革，將傳統的接受式轉變為主動學習、探究學習、研究性學習和合作性學習。實施整合的一切行為，都應圍繞課程目標和如何改善學習這個中心，切勿以犧牲課程目標的實現為代價，再增設有關信息技術的新目標或其他目標。現在有些教師，一節課下來，雖然充分運用了多媒體，資料也準備得充分翔實，可是學生疲于應付，忙都忙不過來，比往常還感到累，又怎么能提高課堂效率呢？這樣的整合不僅達不到其目的，相反還會打擊學生的學習積極性，真是“賠了夫人又折兵”。

二、內容要適度

計算機最具魅力，集圖、文、音、像、畫、照片等功能于一體，以其信息量大、傳遞快的優越性而被廣大教師和學生鐘愛，并成為當今教育改革手段中當之不愧的“大哥大”。可以說，信息技術輔助教學確實在很大程度上起到了優化課堂的作用。但不是說因為效果好，就應該“多多宜善”。因為每節課都有它的中心、難點、疑點，如果內容太多、信息量過大，必然會沖淡中心，而且不利于知識的吸收。如Bill Gates這一課，本課的中心議題是通過閱讀了解Gates的成長經歷，使學生懂得：“只有勤奮好學，勇于拼搏，創新工作，才能勇攀高峰。”但有一位教師在講授此課時，卻搜集了許多關于Bill Gates的趣聞軼事。這樣做不僅無形中增加了課程的容量，也沖淡了本節課的教學中心。手段是為目標服務的，信息技術要恰當地為課程目標服務，絕不能為使用而使用。在使用多媒體輔助教學時，信息一定要適度，內容一定要有代表性，并留足時間讓學生和教師充分交流，只有這樣，才能達到真正意義上的整合。同時，在利用信息技術為學生提供學習資源時，一定要選擇與教材內容相統一的資料，要選那些如何將抽象化為具體、將難點化為易于學生接受的資料，切忌牽強附會、驢頭不對馬嘴等現象發生。

三、要務求實效

一是不要搞花架子。要把信息技術輔助教學的應用經常化、習慣化，不要只是偶爾在優質課評比中或公開課中使用。有的教師甚至為了演示好一節課，請專人或多人做課件，但是在平常教學過程中，自己又不鉆研。這種“花架子工程”要堅決取締。另外，還要做好整合后的善后工作。每個課件都是經過精心設計和制作的。為了上好這一節課，筆者或多人花費了大量的精力和財力，但是在這節課講過之后，這個課件就如石沉大海，無人問津。因此，應該在事后，加強反思，完善課件，充實學校教育資源庫，最終實現資源共享。二是要避免計算機輔助教學一刀切。計算機確有傳統教學工作的一切功能，但是不是說明有了計算機，傳統的教學手段都統統拋掉，像錄音機、錄像機、投影儀等都不見了蹤影，一切由它來代替，多媒體變成了獨媒體。這種做法是不可取的。任何一種工具都有它的利與弊，我們要用其長、避其短。如單獨的一張圖，幻燈用起來就比較簡便，清晰度也高。再如，有一位教師把練習冊中的練習題原封不動地搬進課件中，有這種必要嗎？學生翻開書即可以做習題，卻要浪費人力、物力把練習題做成課件，這種形式主義的做法是不可取的。因此，要把傳統媒體與計算機結合好，共同發揮好綜合效益。三是要實現真正的人機互動。整合的目的是為了學生學會學習、學會思考。如果一位教師只是把信息技術輔助教學作為綜合資料在計算機中的一種簡單演示，就會容易引起學生的疲勞，分散學生的注意力，最終使學生失去學習的興趣。因此，在教學過程中，教師要借助多媒體誘發學生的情感活動，使學生積極參與課堂教學的各個環節，全身心地、主動地投入到學習活動中，真正成為學習的主人。教師要及時關注學生對課堂信息的每一種反應，并積極做出相應的對答，使學生受到感染和啟示，從而進一步增強學生的求知欲望，使學生在探索中求知，在歡樂中成長。

信息技術與學科整合，重在過程。整個教學過程通過先進的教學手段，為學生設置問題，設置情景，并通過步步提示，讓學生發現和掌握規律，尋求解決問題的思路和方法。可以說，英語學科在信息技術環境下進行教學是培養素質型和創造型人才的最有效途徑，將受到越來越多英語教師的鐘愛，只要在整合過程中注意妥善處理好上述幾個問題，就能有效提高課堂教學效率和教學質量。