鋼琴演奏在中小學合唱表演中的問題與解決措施

◎毛玥喬

引言：合唱表演可以培養和提升學生的團結性，凝聚學生的團隊意識，培養和提升學生的音樂素養，培養學生愛國主義精神，以及有助于學生智力的開發和激發學生的創造能力。在合唱表演中，鋼琴演奏發揮著重要的作用，在實際合唱表演中一旦鋼琴演奏出現了差錯，整個表演的節奏都將會被打亂，因此，鋼琴演奏是一個十分值得關注和探究的問題，探究鋼琴演奏在中小學合唱中存在的問題以及相應的解決措施是每一位鋼琴演奏教師應該注重關注的。在中小學合唱中，鋼琴演奏主要存在教師教學觀念有失偏頗、教師演奏技能較差、學生團結意識較差、配合默契程度較差等問題。

一、鋼琴演奏在中小學合唱表演中存在的問題

1 教師教學觀念有失偏頗 在注重學生素質教育教學理念的影響下，應試教育雖然有了很大的改善，但是其中的劣根和劣性依舊沒有完全根除，在這種大環境下，多數學校和教師仍是過多地關注學生的學習成績和考試分數，對于學生自身的其他技能并不是十分注重。有些學校開設了五花八門的教學課程，打著素質教育的宗旨，事實上只是一個形式和過場，在實際教學中并沒有真正落實那些教學理念。對于學生的合唱表演，教師并沒有給予一定的重視，甚至有些教師將合唱當做娛樂課，帶領學會玩耍，并沒有真正地進行鋼琴演奏為學生伴奏。此外，一些教師對自己和學生的要求有失偏頗，認為合唱表演不會參與考試評估，隨便演奏進行，沒有開展正式的課程正規地教導學生。教師自身教學觀念就不正確，合唱和鋼琴演奏自然就較為一般，學生也不會得到較好的訓練和鍛煉。在如此散漫和不正規的教學影響下，學生自然也就不會重視合唱表演以及教師的鋼琴演奏，久而久之，教師的鋼琴演奏和學生的合唱表演自然就成為了一場鬧劇。

2 教師自身演奏技能不是很好 在合唱表演中，教師自身鋼琴演奏技能發揮著至關重要的作用，但是，現階段中小學教學中，一些鋼琴演奏的教師自身技能較差，并不能完全勝任鋼琴演奏這一任務。一些教師是自學鋼琴演奏，不懂得如何在學生合唱中伴奏，導致在合唱過程中，鋼琴演奏不能和學生合唱形成對應，韻律經常出錯，合唱效果也就可想而知。此外，一些學校并沒有真正重視相關教育，沒有往相關方向投入資金，只是找一些臨時的教師走一個過場，相應的老師也是將鋼琴演奏當做一個不重要的任務，應付了事。甚至，一些教師一點鋼琴演奏的技能都不懂，在合唱時就沒有進行鋼琴演奏。還有一些教師具備一定的鋼琴演奏技能，但是在演奏過程中并不是按照相應的規則和規范進行演奏，并沒有真正用心去演奏，沒有正確地引導學生在合唱過程中跟隨教師演奏節奏，整個合唱效果也是比較差。一些教師在進行鋼琴演奏過程中，并沒有針對學生的興趣愛好進行曲目的演奏，強制性要求學生合唱，學生沒有相應的興趣，自然而然也不會很好地配合合唱。

3 學生團結意識較差 大合唱需要所有的學生齊心協力，再加上鋼琴演奏進行伴奏，整體的效果才能良好。在合唱過程中，由于一些學生比較自我，缺乏相應的團結意識，不遵循教師的要求進行合唱，合唱不能夠整體進行，鋼琴演奏進行伴奏也就無從談起，一些教師選擇學生進行領唱，領唱學生并不能服眾，一些學生會出現叛逆心理，故意打亂節奏，鋼琴演奏也就會不能正常進行。此外，教師和學生并不是十分注重鋼琴伴奏，在進行合唱的訓練過程中，更多關注的是提高演唱技巧，以致于鋼琴伴奏不能良好的進行。而且大合唱中，有一些學生會不認真地唱，裝腔作勢，很容易影響到集體的節奏，一些調皮的學生甚至會搗亂，對于這些問題，都是學生集體意識、團結意識較差造成的。

4 鋼琴演奏和學生合唱不能很好地配合 在合唱過程中，因為關注的重點是演唱技巧，對合唱人員的配合程度也是十分關注，而且在相應的訓練過程中也是提高相應的技巧，并沒有注重提高鋼琴演奏和合唱人員的配合程度，導致在鋼琴演奏過程中，鋼琴演奏和合唱不能很好地配合，在合唱過程中經常失誤和出現錯誤，甚至演奏失敗。一些教師刻意地讓學生在合唱的過程中緊隨自己的演奏節奏，致使學生的合唱也是亂了節奏。

5 鋼琴演奏教師沒有很好地意識伴奏的作用 在學生合唱過程中，一些教師要求學生緊隨自己鋼琴演奏的節奏進行歌唱，其實合唱和鋼琴演奏是二者互相配合才能完成的事情，二者只有相互配合，相得益彰才能更好地呈現一場表演。如果單一方面地要求一方緊隨相應的節奏，則相應的表演效果更像是一場節奏追逐賽。一些教師為了更好地突出自己的鋼琴演奏水平，自己沉醉其中，忽視了學生合唱的節奏，致使學生不斷改變合唱節奏，打亂節奏，像一個的表演致使合唱人員的主體地位被取代，而且，在節奏被打亂的情況下，表演將會失敗，不能很好地發揮合唱應該具備的作用。

二、鋼琴演奏在中小學合唱表演中問題的解決措施

1 教師要轉變教學觀念 新課改教學理念提出要全面提升學生素質和素養，打造素質教育，將學生培養成為高素養、全面能力的人才，教師要轉變教學觀念，不能單一地注重學生的學習成績和學習分數，要認識到合唱教學的重要性，真正為學生打造一個全新的教學課堂，真正重視合唱教學。學校方面要進行相應的投資，為學校引入高水平的鋼琴演奏教師，對鋼琴演奏教師進行相應的監督，真正實施教學，督促教學質量。不可單一地注重文化課的教導，要豐富學生的業余生活，讓學生體驗到校園生活的豐富多彩，通過合唱教學培養學生團結意識，提高學生的集體榮譽意識。還要為學生傳輸合唱教學的重視性，引導學生真正重視合唱教學。教師也要以身作則，重視合唱教學以及鋼琴伴奏，正常和規范地引導學生進行合唱，良好地為學生進行鋼琴伴奏。

2 鋼琴演奏教師要提高自身演奏能力 作為鋼琴演奏教師，教師要具備良好的鋼琴演奏能力，也要在平時不斷進行學習，提升自身技能，教師可以通過一些網絡教學，學習如何在學生合唱中進行鋼琴演奏。在演奏之前，進行大量的曲目演奏練習，以便在合唱中應對各種情況的發生，及時與學生合唱節奏相配合。另外，鋼琴演奏者在進行曲目彈奏時，和平常的鋼琴演奏是不一樣的，平時的鋼琴演奏者可以嚴格按照曲目節奏進行演奏，而合唱鋼琴演奏時需要合唱的節奏進行相應調整的，因此，鋼琴演奏者必須要具備更加靈活的鋼琴演奏能力。教師可以在平時加強練習，在提高演奏水平的基礎上提高自己演奏鋼琴的靈活程度以及能力，不斷積累相應的演奏經驗。教師可以向有經驗的教師學習，還可以從網絡教學資源中尋找一些優秀的鋼琴演奏教學視頻進行自學。

3 合理培養學生團結意識 在實際教學中，一些學生缺乏團結意識，集體榮譽感不強，在合唱中不是很好地配合，甚至會在合唱中搗亂，以致于鋼琴演奏不能很好地進行，因此，在平時，教師要注重培養學生團結意識，凝聚學生的集體榮譽感。教師可以組織班級之間進行合唱比賽，引導學生樹立集體榮譽感，在競賽的過程中，學生會因為競爭意識而更加投入地進行合唱，相應的表演效果也會十分良好。此外，在合唱過程中，教師要選擇一位班級內信譽較高的學生當做領唱，在學生的輔助之下，合唱會更好地進行，鋼琴演奏也能更好地發揮出伴奏作用。為提高學生的合唱配合程度，教師要引導學生進行適當的訓練和練習，注重以學生的興趣為合唱出發點，為學生提供感情去的曲目進行合唱，學生才能更加積極、主動地進行演唱。

4 練習鋼琴演奏和合唱的配合 在鋼琴演奏中，教師要進行鋼琴演奏和合唱配合程度的訓練和提升，不能單一地注重合唱技巧和演奏技巧的提升，因為合唱和鋼琴演奏二者之間良好的配合才能更好地展現表演效果，要同時訓練還要提升默契配合程度。教師在鋼琴演奏過程中要注重學生合唱的節奏和節拍，適時進行相應的調整，不能沉浸在自己的演奏中，還要引導學生學會緊隨鋼琴演奏節奏進行合唱。教師可以引導學生多加練習，在練習中尋找相應的問題，逐漸提升二者之間的配合默契度，從而更好地進行表演和演奏。

5 重視鋼琴演奏發揮伴奏的作用 在合唱表演中，鋼琴演奏只是伴奏，真正的主體是合唱，在鋼琴演奏中要注重發揮伴奏的作用，因此，在鋼琴演奏中，要以學生合唱為主導地位，適時進行節奏調整從而與合唱節奏一致。教師在鋼琴演奏中，不能過于投入自己的演奏之中忽視學生的合唱，要為學生的合唱作出服務，將合唱的主體地位突出來。教師在鋼琴演奏過程中要和學生心有靈犀，極大可能地配合學生的合唱，不能獨斷專行，讓學生跟隨自己的節奏。要深入到學生的節奏之中，發揮配角的作用，更好地襯托出學生合唱這個紅葉。

三、結論

在中小學合唱中，教師要積極轉變自己的觀念，構建良好的合唱教學課堂，全面提升學生音樂素養，提高學生的音樂藝術鑒賞能力，學校方面也要加大相應的投入，加大師資力量。教師也要注重提升自身鋼琴演奏技能，在提高演奏水平的基礎上提高演奏靈活度，更好地與合唱配合，達成相應的默契度。至于學生方面，要注重培養學生集體意識，還要注重鋼琴演奏在中小學合唱中只是發揮伴奏的作用，要將學生合唱主體凸顯出來。