高中語文新材料作文審題立意教學策略分析

◎馬榮紅

從以往學生在新材料作文中的成績來看，這種作文能否成功，關鍵在于考試和選題的構思。只有準確掌握材料的主要內容來表達，才能更好地確立寫作的主題和內容，這就要求學生具有較強的思維能力。然而，在平時的教學中，教師仍然使用以前的教學方法，材料組成的解釋不到位，沒有注意訓練學生的思維能力在日常教學，導致學生在面對新材料作文經常出現跑題，甚至八卦。因此，在新的物質構成要求下，改變以往的教育模式是非常重要的。

一、新材料作文教學的現狀

新教材構成符合我國新課程改革的要求，實現了對學生的全面培養。與之前的作文題目不同的是，新的材料作文要求學生閱讀和理解材料的內容，從而找到寫作的主旨，這可以很好的測試學生的閱讀能力。新材料作文寫作不僅能鍛煉學生的閱讀理解能力和自我表達能力，而且能培養學生的邏輯思維能力。目前，在新材料作文教學中還存在許多問題。在作文教學中，教師只是一味的進行講解和分析，課堂上沒有讓學生參與進來，使得學生對材料作文的接觸和感知較少，缺乏寫作經驗。二是教學方法落后。教師在進行新材料作文訓練時，也經常采用與原訓練題目和材料作文相同的方法，不注重學生的文化積累和內涵訓練，造成事半功倍的效果。第三，沒有正確的教學方法。教師在給學生講授新材料作文練習時沒有把握教學要點，沒有教給學生正確的考試題目構思方法，容易使學生在考試題目中出現偏差。

二、提升高中語文新材料作文審題立意教學的有效策略

1.從大局出發 老師的日常教學中幫助學生形成從材料整體分析的習慣，讓學生面對新材料成分可以區分的結構材料，辨別材料設計中不同的對象和范圍規定的寫作觀念，找到關鍵字的材料，讓學生不會有偏見的觀念，而斷章取義。教師應該要求學生從全局的角度來看待新材料作文的本質，為作文找到最具話題性的觀點。

2.把它做大或者做小 新材料組成中給出的材料一般較短，很難提取關鍵字。一些材料往往是由幾個短篇故事組成，其主要思想的表達是隱喻性和內隱性的，這使得學生更難以審視主題。因此，這就要求學生注意材料的細節把握，仔細閱讀材料中的每個句子，這也是從同一角度來提取和總結，在材料中找到隱藏的主題思想，從而找到作文的意義。

3.堅持“三性四化” 中國在高中作文教學時，教師應該首先從考試新材料學科教學的角度，并要求學生從大局出發，采取多樣化的思維方式在考試科目，以屏幕材料的內容，找出要點。與此同時，老師也應該區分材料的初級和二級結構，找出主要的分析對象，闡明本文的內容，理順文章中的角色關系，從多個角度分析材料內容，找出關鍵詞，我們可以發揮作用。

4.掌握關鍵詞和短語。大部分的新材料作文段落結構，給出了這類材料通常是非常明確的一段或幾句話表達的意思關鍵點，這些命題告訴學生寫作的方向，這就要求學生仔細研究這個話題，找出存在的關鍵句子或幾個關鍵詞。只要學生找到正確的切入點，把握好材料的主要思想來表達，就會避免出現題外話或題外話，在作文構思和寫作上更加流暢。

5.訓練思維方式 新教材作文主要是對學生思維模式的考核，教師應在日常教學中加強對學生思維模式的培養。從新材料作文的特點出發，結合學生的學習習慣，培養一套適合新材料作文的思維模式。同時，在日常新材料作文訓練中引導學生運用這種思維模式，使學生能夠形成習慣。

6.運用想象力 一些新材料構成的主要思想可能沒有在材料中體現出來，而是需要在材料中進行思想的延續，在探索中發現。因此，教學中，教師應鼓勵學生讀更多的書，并要求學生每讀一段材料應認真分析，并根據自己的理解對材料總結的內涵，并試圖重復故事或提供不同的結局，這樣你就可以實現培養學生的想象力和能力的目標。

7.造成的影響 世間萬物都有因果關系，物質也不例外。高考中的許多材料都是基于寓言或一些例子。無論是故事還是例子，教師都可以通過梳理文章的表面、意義和語境來找到更深層次的內涵。為了讓學生做到這一點，教師需要收集更多的這類材料，并對學生進行日常培訓。

8.專注于材料 部分的材料作文可能有多個要點，面對這種材料作文，往往需要學生對材料進行深入透徹的分析，從中找出最想讓學生表達的命題。這樣，教師就需要在日常的語文教學中培養學生的分析和考試能力，使學生能夠迅速找到所要表達的材料的基本內容和文章的正確主題，從而保證作文的高分。

9.選擇最佳角度 為了在材料構成上取得理想的分數，根據建議選擇最佳的構思角度是非常重要的。大部分的材料構成都是以圖畫或文字敘述的形式出現的。在這些材料中，既有材料的主要思想，也有一些非冗余的概念角度，這給學生選擇概念角度造成了障礙。因此，教師應加強對學生這類材料的培訓，了解學生如何找到材料的主旨，如何做到最好的意圖。具體要求：一是，選擇角度不要太大或太小，專心是“王道”。第二，視角的選擇要新穎，避免落入成見，這樣才能在眾多高考作文中脫穎而出。第三，要有針對性和針對性強，確保目標明確，避免漫無目的。

三、結論

隨著新課程改革的實施，新材料模式已經成為高考作文的主要形式。新材料作文教學中，教師應放棄原有的教學觀念，教學重點話題對學生和觀念的培訓能力，引導學生建立一個嚴肅的閱讀材料，分析材料，關鍵詞，抓住材料出土材料必不可少的內容，準確地找到突破點，仔細篩選信息，找到最好的角的概念，從而提高學生在材料作文方面的寫作能力，提高學生的寫作技能，提高學生高考作文的成績。