淺談初中體育教學存在問題與改進建議

◎劉梅娟

體育是義務教育階段必不可少的學科，更是初中生接受教育內容的重要組成成分。體育具備有極其特殊的性質，體育作為唯一一門從小學一直持續到大學甚至更高層次教育的學科，貫穿學生時代的始終。在當前提倡素質教育的前提下，體育有必要被賦予新的定義，體育不僅僅作為一門能夠強身健體的學科，還要能夠成為培養學生創新意識，鍛煉學生創新能力的學科。體育課的開展，為學生提供了極其開放的教學環境和極其寬松的教學體驗，學生不必為成績和作業而忙碌。以至于學生能有大量的空余時間去觀察生活與體育的點點滴滴。這對于學生創新能力的培養起到的作用與效果是任何學科無法比擬，無法超越的。

一、初中體育教學亟待加強

眾所周知，因為生活水平的日益提高，科技逐漸發達，生活越來越便捷，學生的生活越發的安逸，從一開始的跑步上學演變為騎車，從騎車演變為車接車送。這讓很多學生身體素質下降，再加上課業負擔逐漸加重，學生的課余時間越來越少，更多的同學選擇周末宅在家聽歌看劇而不是出去采風聚會。由于應試教育的余威仍然存在，很多家長輕視體育教學，單純的認為學生只要掌握理論知識就可以，只要學生不生病那就代表身體沒問題。某些學校領導因為升學率等因素對于體育教學的輕視以至于課程設計上的課時偏少。教師隊伍老齡化較為嚴重，教學模式老化，教學內容的陳舊等等一系列的問題全部暴露在眼前。

二、體育教材需要與時俱進

原有教學模式的僵化，再加上體育教材的陳舊，讓很多學生對于體育沒有興趣，甚至會反感厭惡。體育教材必須與時俱進，只有根據時代的變化，在原有的教材中加入新的內容和新的活動，才能讓學生不會因為體育活動的陳舊而產生隔閡。例如10年之前盛行的“跳馬”這項體育活動，如今只能在某些體育競技比賽中看到了，而出現也是作為觀賞性項目并非是競技體育項目。體育學科的教學內容不僅僅需要健身性和趣味性，更需要的是時代性和使用性。在如今的大環境下，廣場舞交誼舞盛行，學校應該考慮在體育課程設計中適當的涉及到健美操和交誼舞的教學。體育教學側重的不是學生掌握某項技能和技術，更需要的是學生能夠在活動中獲得心理和生理兩方面的成長，有些學生因為身體素質或者心理狀態的問題可能無法掌握某項體育活動額要領，但是只要學生在體育活動中收獲了喜悅和成長，這就足夠了。

三、肢體鍛煉能夠為創新意識的發展提供基礎條件

因為人體的生理構造的不同，學生與學生之間身體素質和體育素養不盡相同。但是不論身體素質的優劣，所有的學生都需要適當的肢體鍛煉。教師要指導學生進行左側肢體的鍛煉，人的大腦分為左腦和右腦，右腦側重的是較為復雜的高級知識功能而左腦則是創新意識創新能力的發源地。當然小腦部分維持著人體的平衡，為了鍛煉學生的創新能力，促進學生創新意識的發展，教師要以理論知識為依托指導學生進行左側肢體的鍛煉，比如有意識的擺動左手腕，加強左腿的踢腿練習。另外教師要強調給學生，并非只有在體育課上才能鍛煉左側肢體，在日常生活中也要加強左側肢體的鍛煉，教師可以適當要求學生學習用左手寫字，用左手完成一些平日的習慣動作。以此來實現左腦和右腦的全面均衡協調的開發，不會造成左右腦發展失衡，以至于創新意識匱乏，創新能力較弱。

四、體育教學的模式要多樣化

教師僅僅中規中矩的按照課程標準和課程設計的要求去授課時遠遠不夠的，在教學時必須要根據實際學情做出具體分析，拿出相應的解決方案。教學模式不能單調重復，教學手段要多樣且趣味性強。體育課程中勢必會涉及體操，健美操等項目的教學，學生不僅要系統的接受理論知識，還要在規則和范圍的允許下自行編排新的動作，教師可以給予一定的幫助和指導，但是編排動作的主體核心一定是學生而不是教師，教師要對動作的創新做出硬性要求，即監督學生編排動作的過程，又要分析學生的動作要素。要能夠理解并且融入到自身的實際教學中去。學生可能會因為動作的創新而感到迷茫，教師可以給予一些簡單的提示，例如把前翻滾變為魚躍龍門的動作，并非要求學生編排出來的動作難度系數有多高，而是教育學生享受編排動作的過程。

教師也要建立合適的獎懲機制，教師可以根據平時的教學內容舉辦一些體育項目的競技，例如跳高，百米賽跑，健美操表演等，教師可以根據學生的個人表現結合其身體素質和課堂表現為其打分，第一名固然光彩，最后一名也未必羞恥，在體育項目的競技過程中，教師可以依據學生的動作和意識判斷該學生適合什么樣的運動，然后在今后的教學中因材施教，并非所有學生都要學習一樣的內容，同時教師要適當的對體育表現優異的創新意識和創新能力突出的學生進行獎勵，有條件的學校還可以適當的發放一些獎品。只有多樣化的教學模式才能讓學生的創新意識和創新能力得到最大限度的發展。

總而言之，盡管目前初中體育教學仍舊存在不少的問題，但是也不能因為問題的存在就否定教師的努力付出，積極的探究教學策略，以改變體育教學現狀為己任。新時期發展素質教育，培養創新人才是每一個教師的責任。