新時代中學生信息素養的培養

侯文俊

進入21世紀以來，信息技術迅猛發展。信息技術正在改變人們的生活方式、生活習慣，使人們的生活變得更加美好。在新時代，信息素養已成為人們所必須具備的基本素質，是追求美好生活的重要基礎和條件。中學時期是一個人知識培養和能力形成的重要時期。中學生的信息素養教育和培養，不僅是學會使用一些現代的信息工具，更是為了發展和提高他們的信息意識、信息能力和信息倫理，讓他們更好地面對未來的挑戰，成為國家所需要的新時代人才。

一、中學生信息素養的現狀

1.中學生存在信息意識和信息道德薄弱的情況

信息意識是信息素養的重要構成，只有具備較強的信息意識，才能具有利用信息進行學習和創造的能力。當前，大部分中學生缺乏信息意識。中學生的信息敏感性和洞察力不強，往往不能夠在眾多的信息中迅速而有效地發現有價值的信息；不善于發現價值不大的信息中隱含的意義；不善于識別信息的真假；不善于將信息與自己的生活和學習迅速聯系起來；不善于從信息中找出解決問題的關鍵；缺乏對信息工具及信息平臺的合理有效利用，更多的是將這些信息工具及信息平臺用于自己休閑娛樂。

信息道德是信息素養的指南針，信息道德是保證信息素養發展方向的指示器和調節器，只有在信息道德和信息法律的規范下才能保證信息行為的正確方向。當前，我國中學生的信息道德教育方面還不夠完善。許多中學生沒有接受過有關信息道德的教育，也不沒有系統掌握信息道德知識，信息責任感缺失，沒有主動抵制信息污染的意識。

2.中學生存在信息知識欠缺的情況

信息知識是信息素養的重要內容。中學生只有掌握信息知識，才能提高信息素養。當前，我國中學生在信息知識的掌握上不容樂觀。許多中學生沒有掌握或者了解網絡健康知識、信息安全知識、信息檢索知識等。致使他們不能夠自主控制自己的上網行為，長時間上網，有的形成網癮，嚴重危害身體健康。還有就是由于缺乏信息知識，不能夠有效判斷網絡信息的良莠，致使自己上當受騙，甚至走上犯罪的道路。

3.中學生存在獲取、處理和利用信息能力不足的情況

信息素養的外在表現主要體現在人們對信息的獲取、處理、利用的能力上。可以說，在新時代，一個人的信息能力就是他的生存能力。當前，由于升學壓力和傳統的教育理念，許多中學生失去學習信息工具的機會，致使中學生使用信息工具能力不高。許多中學生獲取有效信息能力差，處理信息能力也不強，遇到問題不能夠有效利用信息，更多的是等待智能推送服務，不能整理、重組、鑒別、提煉有效的信息。

二、新時代培養中學生信息素養的策略

1.營造良好的學習環境

完善中學信息素養教育體系。逐步完善中學信息技術教師的培訓制度，適時進行專業教育培訓。在對非專業信息技術教師進行培訓時，要加強對其信息素養的教育，從而保證各個學科教師樹立信息素養的意識。

學校要將信息意識、信息倫理道德及信息能力納入學生的考評指標，確保學生信息素養的發展。學校在政府部門提供政策和財力支持的同時，要創設良好的環境和提供完善的信息技術設施設備。學校要加強硬件設備的投資建設，改善教育教學的硬件環境。學校要確保硬件設備能夠滿足學生的需要，同時加強對設備的維護、檢查與更新，以保證其正常運行。學校要加強軟件資源的開發與管理，要鼓勵各學科教師開發學習資源，促進信息技術與各學科的整合。建立健全校園網、數字圖書館及數字實驗室等。

2.發揮信息技術學科教師的主導作用

中學信息技術學科教師是中學生信息素養教育的主力軍，他們的信息能力和工作態度直接決定著中學生信息素養的高低。中學信息技術學科教師要明白自己的責任，努力提高自身的信息素養教學水平，端正態度，充分認識信息素養在新時代對中學生的重要性，讓學生認識到信息素養對于他們未來生活的重要性。當然，信息素養的培養不是一朝一夕的事情，它是一個長期的過程。

中學信息技術學科教師首先要重視信息倫理道德的傳授，引導學生文明上網，健康上網，把道德與法治的知識融入具體的實踐案例中，講清楚信息倫理道德缺失對人們的危害性，讓學生在輕松愉快的課堂討論中明白信息倫理道德的重要性。

3.將信息素養教育滲透到各科教學

目前，課堂教學作為我國傳統的教學組織形式，在培養中學生信息素養方面仍具有“主渠道”和“主陣地”的作用。中學應把信息素養融入各科教學，貫穿于各科教學活動的始終。把信息道德和信息法律法規知識及著作權保護知識等滲透在《道德與法治》或《思想政治》學科的教學中，培養學生的信息責任感及抵制信息污染的意識，培養學生回避信息風險及利用信息法律法規來保護自己。

各科教師要轉變教育觀念，開放和利用網上信息為教學服務，組織并引導學生使用各類網絡平臺創造性地解決問題。應盡量利用多媒體手段實施教學，豐富的數字資源激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氛圍，使課堂教學更加高效，實現了傳統的教與學方式的根本轉變，對培養學生的信息素養起到不可替代的作用。

4.開展形式多樣的信息素養教育教學實踐

學校要充分利用網絡開展多種形式的教育教學活動。班主任可以通過各種網絡平臺與家長溝通，與學生互動，加強學生管理，促進學生成長。學科教師可利用網絡平臺進行備課、授課、布置作業，要求學生及時登錄平臺，觀看教學資源，提出問題，完成作業。學校備課檢查可查看上傳的備課資料，內容應包括教學設計、課件、資源、習題和課后反思。除此之外，還可以開展趣味多樣的實踐活動，提高信息素養教育成效。比如開展關于信息的競賽活動，讓學生自己創作作品，并在競賽活動中通過網絡展示、交流，鼓勵學生分享成功的喜悅，從而提高學生學習信息知識、運用信息技術的興趣。教師還可以鼓勵學生使用信息平臺解決學習和生活中的實際問題，達到培養學生信息能力的目的。利用課外活動時間有計劃、有組織地開設各類合作學習小組，培養學生的合作精神和良好的信息素養，提高學生的信息技術操作能力。

5.充分利用圖書館(室)的作用，培養中學生信息素養

中學圖書館(室)是中學生獲取知識的重要場所，也是書、報、刊文獻和電子資源的中心。隨著國家對教育投入的增加，中學圖書館(室)的文獻每年也在不斷地增加，圖書館(室)的資源量也越來越豐富。中學圖書館(室)有良好的閱讀和學習環境，這種環境也為中學生提高信息素養提供了有利的條件。

現在許多中學圖書館(室)配備信息程度較高的自助服務設備和系統。如自助借還、自助查詢、自助打印及自助存取設備等，這些信息化較高的系統和設備讓中學生能夠在無形中學到信息知識和信息技術，也能夠提高他們的信息能力。如中學生可以通過搜索圖書掌握索引的有關信息知識。

中學圖書館(室)圖書管理員也是重要的信息素養培養資源。他們是溝通中學生和圖書館(室)的橋梁，是中學生信息素養教育的重要力量。圖書管理員不僅可以給中學生更加專業的信息服務，還可以開設信息培訓課程，從信息情報專業層面給中學生傳遞信息知識。

中學圖書館(室)還應從中學新生入學教育階段入手，為新進入中學的學生介紹圖書館(室)的使用規則、借閱方法、圖書查詢方法以及電子資源檢索及下載方法等，讓新生能夠初步掌握資源的查找方法，吸引學生實際操作和使用圖書館(室)的信息系統，為今后進一步的信息素養教育打下基礎。

千里之行始于足下，中學生信息素養教育的重要性不言而喻，它不僅關系到學生的學習能力和身心健康，也關系到民族的未來，讓我們行動起來，讓全社會行動起來，為提高中學生的信息素養提供環境保障、資源保障、安全保障，有效提升學生的信息素養，使學生的信息素養得到全面的發展，從而更好地適應未來信息社會發展的需求。