提升初中數(shù)學課堂觀察能力的策略探討

韓媛

數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，教學內(nèi)容具有較高的抽象性和邏輯性。在初中數(shù)學課堂教學中，想要更好地保證課堂教學質(zhì)量，還需要教師更加重視課堂教學，尊重學生在課堂教學中的主體地位，改變學生被動接受知識的狀態(tài)，引導學生積極主動地參與到課堂教學中，更好地理解抽象性數(shù)學知識。因此，教師應注重提升學生的觀察能力，引導學生積極參與到課堂教學中，從而保證課堂教學質(zhì)量。

一、初中數(shù)學課堂觀察能力的具體特點

在數(shù)學課堂教學中，學生觀察能力的提升對課堂教學質(zhì)量有十分重要的影響。想要更好地鍛煉和提升學生的觀察能力，掌握初中數(shù)學課堂觀察能力的特點十分關鍵。以下針對初中數(shù)學課堂觀察能力的具體特點進行分析。其一，目的性強。觀察能力主要指對某個具體物體或者事件的觀察能力，通常在培養(yǎng)觀察能力時具有一定的目的性，包括掌握物體的形態(tài)、特征，了解事件的內(nèi)涵等[1]。所以，初中數(shù)學觀察能力也具有較強的目的性。其二，理論性強。觀察能力并不是天生就有的，需要通過不斷的學習和經(jīng)驗積累才能培養(yǎng)出來。所以，初中數(shù)學課堂觀察能力還具有理論性強的特點，能夠通過理論指導和日常積累，讓學生掌握更多的課堂觀察能力。其三，選擇性強。學生在進行觀察的時候，一般需要具有針對性，而在初中課堂中，相關因素比較多，學生的課堂觀察也就具有比較多的選擇性，教師在培養(yǎng)學生觀察能力時，應該打破常規(guī)和局限，盡量不要給學生設限，讓學生能夠自由發(fā)揮，鍛煉自身思維能力。

二、提升初中數(shù)學課堂觀察能力的主要策略

1.注重激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動觀察

興趣是學習最好的老師，對于初中階段的學生而言，興趣更是影響其學習動力的關鍵[2]。因此，想要培養(yǎng)學生的觀察能力，教師還需要注重激發(fā)學生的觀察興趣。傳統(tǒng)教學模式中，教師的教學理念和教學方式均比較落后，大多數(shù)課堂枯燥乏味，學生學習普遍不高，也就無法進行有效的觀察。針對這種情況，教師應該改變傳統(tǒng)教學理念，將更多豐富有趣的教學手段運用于初中數(shù)學課堂教學中，讓學生了解到數(shù)學的奇妙之處，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，從而更愿意參與到課堂教學中，觀察興趣也會隨之提升。此外，教師還可以將多媒體教學充分運用于課堂教學中，豐富教學內(nèi)容，將一些抽象性的內(nèi)容以具體化的形式展現(xiàn)出來，讓學生能夠更好地理解和接受，學生觀察興趣自然會隨之提升。

例如，在以下例題“學校期中考試，小華一共考了三門，分別是語文、數(shù)學、英語，其中，數(shù)學、語文平均分是93，數(shù)學、英語平均分是97，英語、語文平均分是95，請問小華這次期中考試總共考了多少分？”很多學生在面對這道題目的時候，容易被繞進去。教師就可以先把題目中的條件列在黑板上，然后引導學生對式子進行觀察，經(jīng)過有效的觀察之后，很多學生都會發(fā)現(xiàn)三個式子中，三門課成績都出現(xiàn)了兩次，學生很快就能反應過來小華本次期中考試成績就是(93×2+97×2+95×2)/2。在這個過程中，學生的觀察能力得到鍛煉和提升。

2.注重教師自身素質(zhì)的提升，重視觀察能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學理念中，教師過于注重成績，對學生思維理念、學習方法、各項能力等的培養(yǎng)都有所忽略。在這種情況下，想要更好地鍛煉和提升學生的觀察能力，教師還需要注重提升自身素質(zhì)，了解到觀察能力對提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要性，從而培養(yǎng)學生的觀察能力[3]。

例如，教師可以在日常生活中，通過觀看論壇、閱讀期刊等方式，了解更多新型的教學理念，同時還需要不斷充實自己，了解一名合格的教師應該具備的素質(zhì)。學校也可以定期具備相應的學術交流活動，通過相互交流學習，吸取他人的經(jīng)驗，保證教學質(zhì)量。此外，教師還需要尊重學生的主體地位，及時接受學生的課堂反饋，然后對課堂教學活動進行相應的調(diào)整，保證課堂教學的針對性，同時將觀察能力的培養(yǎng)融入到整個教學活動中，根據(jù)學生的點點滴滴來培養(yǎng)學生的觀察能力。

3.注重教學引導，讓學生形成觀察思維

受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生在課堂教學中主動性不強，習慣性被動接受知識，導致思維僵化，不利于觀察能力的培養(yǎng)。針對這種情況，教師在培養(yǎng)學生觀察能力的時候，還需要充分適應當前角色身份的轉(zhuǎn)變，做好引導者的角色，引導學生主動觀察和探究。久而久之，學生也會養(yǎng)成良好的觀察思維，觀察能力也能得到鍛煉與提升。

例如，在“立體幾何”相關內(nèi)容教學中，很多學生的空間觀念不強，在學習立體幾何時可能會有一定的難度。針對這種情況，教師可以提前準備好一些立體幾何圖形的三視圖或者三維圖形，在課堂中給學生展示。學生在觀察的過程中，逐漸能夠找到相關規(guī)律，自身觀察能力也會進一步提升。同時，教師還可以采用小組合作的形式，讓學生以小組形式探究立體幾何中點、線、面的關系，培養(yǎng)學生的觀察思維。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力十分重要。所以，教師需要更加重視學生觀察能力的培養(yǎng)，通過激發(fā)學生的觀察興趣，引入多樣化教學形式以及做好教學引導等多種形式，從而更好地提升學生的觀察能力。