培養(yǎng)學(xué)生英語動口能力的實踐與思考

范秦

一、巧教讀，樂動口

實施教學(xué)，以讀為本。在初中英語課堂教學(xué)中，教師如果能采取巧妙的方法教學(xué)生朗讀，學(xué)生便會樂于動口、喜于開口，這樣往往會達到事半功倍的效果。針對這一特點，每當(dāng)教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞或重點句型時，筆者就常常用高低變化的語調(diào)、粗細(xì)不同的腔調(diào)、長短不一的語速去教讀，并輔之以夸張的動作和表情。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，他們模仿筆者的腔調(diào)、動作和表情，惟妙惟肖，天真可愛。學(xué)生充滿靈氣的眼神告訴筆者：老師！我一定要學(xué)好。他們都愿意積極參與到這樣的學(xué)習(xí)中，很輕松地達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

比如新人教版八年級英語上冊Unit8 How do you make a banana milk shake?的教學(xué)過程中，筆者在教學(xué)生香蕉奶昔的制作過程時，為了讓學(xué)生掌握peel,cut up,put into,pour into,turn on等這些動詞以及短語，在領(lǐng)讀的過程中，筆者要求學(xué)生跟自己一起做動作，并模仿發(fā)出聲音，看誰學(xué)得像。比如，在讀單詞peel時，學(xué)生會不約而同地發(fā)出“嗤嗤”的剝香蕉皮的聲音；每當(dāng)他們讀到cut up這個短語時，孩子們的手就會自然而然地在他們的課桌上敲打，整個教室就像一個熱鬧的大廚房。至于pour into，孩子們會生動地模仿液體傾倒的聲音；一讀到turn on這個短語，他們就會可愛地嘟起小嘴，自發(fā)地學(xué)起機器工作的聲音，甚至比賽似地一個比一個聲音大。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更重要的是以聲形并茂的方式幫助學(xué)生快速有效地掌握這些動詞短語。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會覺得很有趣，并爭先恐后地模仿，甚至做鬼臉，活躍了課堂氣氛。殊不知，孩子們在大方、自然、流暢的動口、動手中，已不知不覺地掌握了small、big、short、tall等單詞甚至短語的讀法。同時，教師“磁石”般的腔調(diào)也久久在學(xué)生耳邊回蕩，給學(xué)生留下深刻的印象。

二、大聲說，流暢談

從語言這個角度來說，英語教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。在初中階段，學(xué)生的英語運用能力主要體現(xiàn)在口頭上，也就是“說”英語的能力。“說”英語并不等于“讀”英語，許多學(xué)生讀英語通順、流利，而說英語卻木訥，不能脫口而出。他們一定要對照著書本尋找該用哪個詞、哪句話、哪個句型。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這種原因在于學(xué)生取用的是“認(rèn)形記音”的思維過程，只能一個詞、一句話的記憶，少了詞與詞之間、句與句之間該有的連貫性。為了扭轉(zhuǎn)這種局勢，筆者總是鼓勵學(xué)生大聲地說出來，想到什么就說什么，永遠不要害怕犯錯誤，促使學(xué)生流暢地進行交談。很多學(xué)生之所以難以開口說英語，就是因為害怕犯錯而被別人嘲笑，導(dǎo)致不敢開口，甚至難以克服自身的心理障礙，最終形成越不敢開口而越難開口，越難開口而越不敢開口的惡性循環(huán)。

比如，新人教版七年級上冊Unit5 Do you have a soccer ball?針對本單元出現(xiàn)的各種球類運動的新單詞，筆者先是制作gif格式的動畫圖片，通過PPT展示給學(xué)生，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊，形成深刻的感性認(rèn)識，完成了語言輸入的第一步。緊接著，頭腦風(fēng)暴。在規(guī)定的時間內(nèi)通過小組競賽的方式使學(xué)生對PPT上一閃而過的圖片以最快的速度說出這些單詞，看誰反應(yīng)最快，說出單詞的聲音最大，就能得分。學(xué)生參與積極性很高，課堂氣氛異常活躍，同時也完成了語言輸出的第一步。接下來，重點句型的輸入與輸出：”Do you have a/an...?Yes,I do./No,I don’t.”針對這一環(huán)節(jié)，為了讓每一位學(xué)生都有機會開口說英語，筆者在課堂上采取了句子接龍的教學(xué)方式。筆者用這個句型“Do you have a/an...?”為學(xué)生開了個頭，第一位學(xué)生用Yes/No來回答；然后，這位學(xué)生繼續(xù)用句型“Do you have a/an...?”提問下一位學(xué)生，并回答，再提問，再回答，以此類推。在練習(xí)句型的過程中，筆者始終強調(diào)聲音要大，速度要快，這是語言，是說話，一定要達到不用思考，張口就來的熟練程度，這才是我們語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)。當(dāng)然，在整個句型接龍的過程中，也可以小組競賽并計分的方式，形成一種英語課堂教學(xué)獨有的緊湊感和緊張感，這樣既節(jié)約了時間，提高了學(xué)習(xí)效率，也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，活躍了課堂氣氛，從而收到良好的教學(xué)效果。

三、跟學(xué)唱，擁有趣

唱英文歌是初中英語教學(xué)必不可少的一項內(nèi)容，也是一種重要方法。音樂給人以智慧。悅耳的音樂，對神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用。而將悅耳的音樂大聲地唱出來，讓別人聽到，讓自己也聽到，能激發(fā)學(xué)生的形象記憶和情緒記憶。這種無意識記憶可以收到良好的教學(xué)效果。雖然新人教版英語教材中沒有確切的英文歌曲，但筆者會讓學(xué)生一周至少學(xué)唱一首英文歌曲，重在培養(yǎng)興趣，增強語感。英文歌曲的選擇也很重要，一方面，要符合本單元的語言教學(xué)目標(biāo)，難度不宜過大；另一方面，要盡量跟上潮流，根據(jù)學(xué)生對流行歌曲追求的特點來篩選英文歌。

總之，善于動口是學(xué)習(xí)英語的根本途徑，也是學(xué)好英語的關(guān)鍵。注重對學(xué)生動口能力的培養(yǎng)，對提高學(xué)生的思維、想象、口頭表達、寫作能力具有重要的作用，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的取向有很大的幫助。教師要勤于思考，深鉆教材，能根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點，在英語教學(xué)實踐中要有強烈的滲透意識和指導(dǎo)意識，才能有效地幫助學(xué)生積極主動地開口說英語，提高英語課堂教學(xué)效率。