初中語文教學中德育教育開展策略分析

劉志兵

【內容摘要】德育是素質教育的重要組成部分，語文則是素質教育的重要渠道。在語文教學中進行德育教學，歷來是語文教學的題中之義。不過，長期以來，受相關因素影響，語文德育教學質量不容樂觀。以新課改為背景，許多教師都對語文德育教學策略給予了高度關注。文章結合語文教學內容和特點，就初中語文德育策略進行了探討、分析。

【關鍵詞】初中語文? 德育? 開展策略

德育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求，也是構筑人的精神支柱的關鍵。初中生正處于行為習慣、思想道德養(yǎng)成的重要時期，在中學教學中對學生進行德育教育顯得尤為重要。語文是一門人文學科，語文德育具有一定的必要性和可行性。但是，結合實際可知，初中語文德育效果并不十分理想。那么，在新時期，如何創(chuàng)新初中語文德育策略，提高語文德育教學質量呢？本文給出了答案。

一、立足教材，發(fā)揮課本的標榜作用

教材是語文教學的根本，也是德育教學的重要載體。初中語文教材中收錄了許多文質兼美、具有德育價值的內容。在教學中，教師可以立足于教材，深挖教材中的德育資源，同時以課堂為德育的主戰(zhàn)場，結合教學內容，整合各種德育素材，對學生進行道德教育，以培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。如在學習陳毅元帥的《梅嶺三章》時，我們知道，這組詩是1936年國民黨圍困梅嶺根據(jù)地時，陳毅帶著傷病潛伏二十余天時所寫的帶有絕筆性質的作品。這組詩生動表達了中國共產黨人為了真理和正義而獻身的大無畏精神。以德育為目標，在教學前，教師可以提前利用網(wǎng)絡搜集一些有關陳毅元帥及其作品、1936年國共戰(zhàn)爭的資料。然后，在課堂教學中，首先給學生介紹一下詩歌的創(chuàng)作背景，講述中國共產黨人為了推翻國民黨黑暗統(tǒng)治、全國統(tǒng)一抗戰(zhàn)而做的努力，介紹一下梅嶺革命根據(jù)地的游擊隊甚至贛南根據(jù)地的軍民在斗爭中所面臨的各種困難。然后，結合詩歌中的重點字詞，如，招舊部，斬閻羅等，講述中國共產黨人永不言敗的斗爭精神和豪邁的胸襟。結合詩歌的內容和基調對學生進行理想信念教育，教導大家珍惜和平生活，熱愛祖國，擁護黨的領導，好好學習，做一個有理想、有擔當?shù)膼蹏嗄辍?/p>

二、以人為本，營造良好的德育氛圍

初中生的身心還不夠成熟，他們活潑好動，好奇心強，傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的德育模式，根本無法滿足他們的心理需求，也無法吸引他們的興趣。以人為本，是新課改的核心。具體到語文德育教學中，以人為本，就是要從學生的視角出發(fā)，去選擇德育內容和德育方式，同時發(fā)揮學生在德育教學中的主觀能動性，讓學生主動參與進去。那么，如何讓學生參與到德育教學中呢，這就需要教師根據(jù)學生身心，采用新穎有趣的教學手法來教學，以營造或新穎有趣或具體生動的教學氛圍，調動學生的情感。如在學習《最后一次演講》時，教師可以先利用多媒體播放一些高水平的演講視頻，讓學生了解演講的形式和氣氛。然后，讓學生認真聽錄音，感受聞一多先生在演講中所表達的情感，并在課文聽講完畢，談一下自己的感受。接著，讓學生認真閱讀課文，找出文章中感情色彩強烈的詞語和語言，找出文章的修辭手法（設問、反問、重復），討論一下修辭手法的作用。最后，再讓學生從作者的角度想一下，如果自己的戰(zhàn)友被敵人殺害了，自己該從哪些方面發(fā)表演講？再結合文章背景、作者的經歷、遭遇，對學生進行革命精神教育，教導大家

要像聞一多先生學習，遇到考驗時要勇敢站出來，要做一些自己力所能及的事，如我們在遇到老人摔倒、共享單車被仍在路邊時，要敢于“扶一扶”，以培養(yǎng)學生的責任意識和勇氣。如此這般，借助多媒體和學生自主討論，可以營造能激發(fā)學生思考和情感的氛圍，取得事半功倍的德育效果。

三、多管齊下，在綜合訓練中實施德育

當代中學生都是在電子產品的包圍中成長起來的，他們的思想較為開放，思路也更加活躍。在多元文化影響下，學生道德意識培養(yǎng)注定是一個長期的過程。在語文德育教學中，教師也要做好長期抗戰(zhàn)的準備，不要寄希望于單一的德育形式、傳統(tǒng)的德育內容，而是要將德育教育全面展開，多管齊下，借助多種教學方式，通過不同環(huán)節(jié)的德育教育來培養(yǎng)學生的道德理念。如在學習《我的叔叔于勒》這篇課文時，教師可以先讓學生采取多種形式去閱讀課文，引導學生在閱讀的過程中體驗文章的情感，了解作者的寫作意圖。然后由教師結合作者及其作品，講述作者對資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系的看法，講述資本主義金錢社會的冰冷、現(xiàn)實和無情，講述金錢的“丑惡”與“善良”，糾正學生對金錢的看法，并讓學生結合實例，講述一下該如何看待金錢，如何妥善處理人際關系，如何看待與親情有關的現(xiàn)象，如親情因為牽扯上金錢而變質，有的人習慣親情綁架等，以培養(yǎng)學生正確的價值觀。

綜上所述，在初中語文教學中進行德育教育是語文教師義不容辭的責任，也是語文教學不可或缺的一部分。所以，在教學中，教師必須要重視德育教育，并對德育內容和模式進行創(chuàng)新，以促進語文德育教學全面開展。惟其如此，才能提高語文德育教學質量，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、促使學生全面發(fā)展的德育目標。

【參考文獻】

[1] 顏志禮. 初中語文教學中德育教育開展策略探究[J]. 科學咨詢（科技·管理），2018（08）：126-127.

[2] 何鳳秋、夏麗英. 小學語文教學中德育教育開展策略[J]. 中國校外教育，2018（25）：28+30.

[3] 吳蕊. 初中語文教學中德育教育開展的策略[J]. 科學咨詢（教育科研），2018 （08）：134.

（作者單位：福建省永春第二中學）