長春財經學院應用型會計學專業轉型發展之路

徐言琨 侯克興

[摘 要]自2015年教育部發起全國高校向應用型高校轉型的號召以來，民辦院校中會計學專業的轉型建設表現尤為突出。長春財經學院會計學專業作為吉林省高校轉型建設試點專業，經過了兩年的建設，探索出了一條適合自身發展的特色轉型之路。

[關鍵詞]應用型;轉型發展;民辦高校;會計學專業

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.09.088

長春財經學院為獨立設置的全日制民辦普通本科高等學校，其前身吉林財經大學信息經濟學院，于2000年5月經吉林省教育廳批準成立，2004年1月被教育部確認為獨立學院，2014年5月經教育部批準，由獨立學院轉設為普通本科高等學校并更名為長春財經學院。長春財經學院會計學專業于2015年被吉林省教育廳確認為首批轉型改革試點專業。經過3年的轉型建設，會計學專業形成了理論聯系實際、人才培養與市場需求相結合的富有特色的應用型人才培養模式，形成了一支結構合理、專業理論扎實、應用技能過硬的會計學應用型人才培養的師資隊伍，建立了適用于應用型人才培養的并具備自身特色的校內、外實驗實習基地，通過深化教學改革與管理，使人才培養質量不斷提高，服務社會的能力不斷增強。

1 獨具創新的會計專業人才培養方案

長春財經學院會計學專業繼轉型以來，為確保轉型成功，成立了“兩會”，即由9人組成的會計學專業轉型建設理事會，由30余人組成的會計學專業指導委員會。“兩會”成員來自企業、事業單位、高校的專家，主要職責是研究和決策會計學專業轉型的重大事項，如構建人才培養模式、確定人才培養方案、重整課程體系、建設實驗實訓基地、培養雙師雙能型教師等工作。創新了應用型人才培養方案，形成了“三真”“三實”“五合作”的人才培養模式，構建了“一主線，六結合，三型三能”實踐教學體系，轉型培養一線實務會計專業人才。

1.1 重設人才培養定位與目標

會計學專業人才培養定位為“以就業為導向，著力培養德才兼備、身心健康、具有較強的創新意識、實踐能力的高素質應用型人才”。基于以上定位，本專業人才培養目標確立為三個層次：通識能力、專業基本能力、專業綜合能力。通識能力為培養適應現代社會經濟發展的需要，德智體美全面發展，具有正確的人生觀和價值觀，掌握管理學、經濟學、金融學、法學等方面的基本理論與基本技能，具有較高綜合素質;專業基本能力為具備很強的會計核算能力和會計分析能力，具備會計、審計、財務管理領域的實務操作技能;專業綜合能力為具有優秀的組織能力、溝通能力和團隊合作意識。畢業后能夠在工商企業、建筑服務企業、金融企業、行政事業單位從事財務會計、管理會計、財務管理等工作，能服務于地方中小微企業的應用型本科人才。

1.2 重新調整人才培養方案

人才培養方案的重新調整工作遵循了 “一個定位、兩個轉變、三個整合、四個強化” 的基本思想。具體表現在以下幾個方面。

（1）增加實踐、實訓課程。在2016版人才培養方案的基礎上，適度減少理論課時，調整理論課程設置，打好行業、職業所需理論基礎，增加了實踐教學學時及獨立設置的實踐課程，購入一系列實訓教學軟件，調整后實踐教學占比由過去的15%達到36.4%。

（2）設置專業選修課程體系化。我校會計學轉型試點改革工作充分體現出應用型本科的特點，注重課程之間的相互關系，在保證本科層次所必需的理論知識和文化素養的基礎上，針對本科層次所對應的職業崗位，設置了前后關聯、循序漸進、理論與實踐并行的專業選修模塊課程群，以及豐富的專業拓展課，以滿足學生的個性化需要。

（3）構建雙綱雙線的人才培養體系。轉型后會計學專業的學生能力要求調整為：熟練掌握會計學專業領域的基本知識、專業技能;具有較為廣博的知識和開闊的視野，熟悉了解經濟管理知識，注意所學知識的融會貫通，并應用于實踐，及時充實和更新自己的專業知識，具備較為全面的專業素養;掌握經濟學、管理學、統計學和稅收法規的基本原理，熟悉國家經濟政策和會計準則;具有較強的會計判斷能力、會計核算能力、會計分析能力和會計審核能力，能解決常見的會計問題;具有較強的終身學習能力，通過強化專業實習、實訓實踐教學環節，培養專業應用能力，使其具有較強的會計專業實踐動手能力和綜合運用專業知識的能力;具有較強的就業能力與創新能力。為此我們創造了雙綱雙線的人才培養體系，達到理論與實務并重的目的。

2 創新“雙師雙能型”教師培養路徑

長春財經學院會計學專業副高職稱以上專任教師占專任教師比例達51.6%。持有與本專業領域相關的職業資格證書專任教師人數占專任教師總人數比例為58 %。引進行業專家兼職人員占專任教師比例為45%。企業掛職兼職人數占專任教師比例為13%。同時長春財經學院制訂了自己的“雙師雙能型”教師的培養計劃。

2.1 引入企業財務專家

長春財經學院會計學專業積極從合作企業單位聘用熱心職業教育的注冊會計師、大中型企業會計主管、財務總監擔任兼職教師，例如，吉林省金恒集團股份有限公司（以下簡稱金恒集團）、吉林省信諾會計有限公司（以下簡稱信諾會計工廠）、長春市文教鍋爐廠等，由這些財務專家主講、指導專業實踐課，指導畢業論文、畢業實習。現有兼職專業教師14人。每學期組織兼職教師教學培訓2次，每月聘請政府及大型企業中的專家舉辦一次財會大講堂，結合本專業學生特點確定講座主題，為學生進行就業、創業、專業實踐等方面培訓，深受學生歡迎。

2.2 選拔教師到校外培訓、實踐

為提高教師專業水平，提高教師對本專業的前沿問題研究，會計學專業在北京國家會計學院、吉林大學管理學院等地建立師資培訓基地，教師可以分批次到校外進行培訓、學習，學到的知識也是目前會計領域最新、最熱點的話題。為教師順利開展理論教學工作、指導實踐教學工作奠定了理論基礎。為提高教師的專業實踐業務水平，會計學專業教師分批次進入信諾會計工廠、金恒集團、春雪公司等合作企業進行學習，真正的做到學以致用，和學生一起學習真賬實操、報稅實操，取得了良好的效果。既提高了教師的業務水平，同時提高了教學質量。

2.3 積極參加校內組織的各項培訓

校內成立了教師發展中心，與吉林大學等高水平大學聯合，定期組織教師培訓課程及會議，同時學校也會定期舉行教學質量及教學技能等方面培訓。通過這些師資培訓，會計學專業的教師整體素質進一步得到了提升。因此“雙師雙能型”教師隊伍在我校會計學專業正式建立了，而且隊伍會越來越強大、越來越精練。

3 校企合作共建校內、外實驗實習實訓基地

3.1 建設校內實驗室

新落成的會計學院虛擬仿真實訓中心，建筑面積1100余平方米，耗資270多萬元，涉及三個專業實驗室，分別是：企業財稅一體化實驗室、財務管理實訓室、審計綜合模擬實訓室。實驗中心安裝有用友ERP-U8V10.1版教學及考試軟件、西安思沃中小企業會計軟件、中普審計軟件等實訓軟件。實訓中心在2016年已經投入使用，硬件教學設施完善，教學軟件彌補了理論教學的不足，強化了學生的動手能力，整體教學效果良好，受到師生及校外專家的好評，為培養應用型會計專門人才發揮了作用。實驗課開出率為100%，近兩年實訓課時占專業總課時比例為38%。實驗室與多家單位合作開發適合自身教學的應用軟件，由專職實踐指導教師指導學生完成相關實驗任務。

3.2 建設校內、外實習基地

為了培養適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的中高級應用型人才，不斷提高和加強學生的實踐應用能力，學院與信諾會計工廠、金恒集團、九臺創業園、長春市文教鍋爐廠等多家知名單位建立合作關系，努力實現會計專業人才培養與社會需求的近距離對接。為滿足本專業對校外實習基地的要求，會計專業還與省內的23家企事業單位合作，建立了實習基地。凡會計專業學生均可以在各實習基地進行財務會計實踐、會計電算化實踐、財務管理實踐、稅務實踐和審計實踐等，自轉型以來，會計專業累計接受實習實訓的學生達到800多人次。這些學生可以獨立記賬、出報表、納稅申報等工作。學生通過實踐，在進一步鞏固專業知識的同時，也為畢業后盡快適應工作崗位需要打下了堅實的基礎。

3.3 校企聯合共同培養高素質內控管理人員

為落實學校“改革、創新、整改、提高”八字方針，以“三真、三實、五合作”的應用型人才培養模式為主導，學校與金恒集團和春雪公司攜手創建了金恒學院、春雪學院。學校每年投入10萬元扶持會計學專業轉型工作的順利開展，企業每年投入10萬元，設立獎學金、助學金，獎勵金恒學院、春雪學院學習成績優秀的學生，幫助生活困難的學生。創立內控專業方向，集教學、科研、成果、市場轉化于一身。構建 “一線實務”的崗位實踐服務能力平臺，在“內控”、“中小企業實務”等方向培養目標下，努力完善自我、實現優勢互補，保證人才培養質量。最后制定了3+1創新項目班、2+2特色班、1+3定制班，以及將來要設置的精英班（培養國際化的內控專業方向人才）。面向全體會計專業學生招生，實現訂單式培養。校企共同確定發展規劃與專業人才培養方案，共同進行課程設置、師資隊伍建設、實習實訓等專業建設問題。根據金恒集團財務管理人才職業崗位和職業能力要求，在知名企業專家指導下，制定了基礎實訓、專業課程實訓、專業綜合實訓、企業掛職實訓等模塊化實習實訓與培訓體系，解決了學生實習、實訓、就業、創業、培訓等大問題，最終為金恒集團輸送優秀人才的同時，借助金恒集團為全國各地企業輸送大量既懂財務又懂內控的管理人才。

長春財經學院將深入探索轉型規律，深入企業、社會去了解社會需求;完善實習實訓的時長及內容;加強定制班的建設;為合作企業提供咨詢培訓服務，實現雙方共贏;充分發揮校外專家學者的作用;多向同類院校學習;將實習論文與社會招聘相結合;開展數字校園教學管理平臺的建設。同時國家應該給予資金扶持，幫助民辦院校進行專業轉型改革，進而推動民辦院校整體轉型改革成功。

參考文獻：

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[2]徐言琨，滕永豐.淺議民辦高校會計專業“雙師型”教師隊伍建設[J].中國鄉鎮企業會計，2015（10）：271-272.

[3]徐言琨.吉林財經大學信息經濟學院技能為先 實踐育才[J].教育與職業，2014（13）：81-82.

[4]徐言琨，汪偉.獨立學院會計電算化教學存在的問題及解決對策[J].中國管理信息化，2014，17（1）：29-31.

[作者簡介]徐言琨，長春財經學院會計學院副院長，吉林省會計領軍人才，副教授，碩士，碩士研究生導師，研究方向：財務會計;侯克興，長春財經學院會計學院院長，碩士，高級會計師，資深注冊會計師，碩士研究生導師，研究方向：國有資產和財務會計。