音樂(lè)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作思路探析

魏曉亮

摘 要 音樂(lè)藝術(shù)類大學(xué)生與綜合性大學(xué)生相比，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性、人際交往等原因，存在著明顯的自身特點(diǎn)。本文根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合多年學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，以武漢音樂(lè)學(xué)院為例，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)藝術(shù) 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1我院大學(xué)生思想狀況調(diào)查分析

1.1我院大學(xué)生思想狀況總體良好

1.1.1政治信仰方面

2017年，武漢音樂(lè)學(xué)院團(tuán)委對(duì)我院大學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行調(diào)查，并形成了分析報(bào)告。數(shù)據(jù)顯示，我院大學(xué)生思想信仰狀況良好。80%的學(xué)生對(duì)信仰進(jìn)行過(guò)思考。我院學(xué)生最崇拜偉人的比例達(dá)到46%，最崇拜科學(xué)家和突出貢獻(xiàn)者的占23%，9%的學(xué)生最崇拜感動(dòng)中國(guó)人物、道德模范等，6%的學(xué)生最崇拜自己的專業(yè)老師和喜歡的音樂(lè)家，僅6%的學(xué)生最崇拜文體、影視明星。

1.1.2人生觀價(jià)值觀方面

調(diào)查顯示，我院大學(xué)生擁有正確的人生價(jià)值取向，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀非常認(rèn)同。問(wèn)卷樣本中有49%的學(xué)生擔(dān)任過(guò)院級(jí)、系級(jí)、班級(jí)學(xué)生干部或參加過(guò)社團(tuán)，充分說(shuō)明我院學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)自身能力的重要性，渴望施展才華的平臺(tái)，積極鍛煉自身綜合素質(zhì)，具有責(zé)任感并樂(lè)于奉獻(xiàn)。

對(duì)于理想信念，大部分學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，力圖有所作為。有70%的學(xué)生更認(rèn)同“我的命運(yùn)把握在我的手中”，60%的學(xué)生更認(rèn)同“知識(shí)就是力量，盡我所能學(xué)到一技之長(zhǎng)，成就一番事業(yè)”，59%的學(xué)生更認(rèn)同“珍惜時(shí)間活出價(jià)值，奉獻(xiàn)自己”。對(duì)于幸福感的理解，62%的學(xué)生更認(rèn)同“家庭幸福，身體健康，快樂(lè)就好”；僅13%的學(xué)生比較認(rèn)同物質(zhì)追求。有70%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人的發(fā)展和國(guó)家的發(fā)展密不可分。

1.2我院大學(xué)生存在的問(wèn)題分析

1.2.1崇尚個(gè)性，集體主義和團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏

藝術(shù)類大學(xué)生崇尚個(gè)性，追求自由，樂(lè)于創(chuàng)新。生活中他們懶散、喜歡遲到、早退、曠課，熱衷于高消費(fèi)甚至超前消費(fèi)，不惜參與“校園貸”用以享樂(lè)。同時(shí)，集體主義觀念相對(duì)淡漠， 除了專業(yè)集體活動(dòng)外，對(duì)其他集體活動(dòng)不太積極。

1.2.2注重專業(yè)學(xué)習(xí)投入，文化基礎(chǔ)薄弱

藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，專業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)異常投入，對(duì)專業(yè)教師非常崇拜，課后也跟著專業(yè)教師積極參與藝術(shù)實(shí)踐和各種演出。但對(duì)文化課卻重視不夠，特別是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)、思想政治課等公共課不感興趣。根據(jù)我院每周查課情況通報(bào)來(lái)看，馬克思主義理論課和思想政治教育課出勤情況不太好，而專業(yè)基礎(chǔ)課出勤率幾乎都是全勤。 他們往往根據(jù)自己的偏好來(lái)選擇課程，忽視自身思想道德素養(yǎng)的提升和文化素養(yǎng)的提升。因此， 文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，他們往往依賴于文化課補(bǔ)考或重修。

1.2.3重視實(shí)踐，受社會(huì)負(fù)面影響較深

進(jìn)入大學(xué)以后，他們大量參與藝術(shù)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)排練、演出等實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的專業(yè)技能。他們思想敏銳，經(jīng)常有老師、朋友等推薦大量參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但同時(shí)他們又會(huì)受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，比如遇事談條件，講報(bào)酬；不愿參加義務(wù)勞動(dòng)；與人交往的前提是看對(duì)方是否對(duì)自己有利用價(jià)值；入黨動(dòng)機(jī)不純等。

2做好音樂(lè)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的思路

2.1在大學(xué)生思想政治教育中注入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)、專業(yè)實(shí)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐和三下鄉(xiāng)等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值體觀作為藝術(shù)實(shí)踐、表演、創(chuàng)作、理論研究的價(jià)值取向，真正從內(nèi)心認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為滋養(yǎng)大學(xué)生心靈的精神源泉。

2.2樹立“協(xié)同育人”的教育理念，推進(jìn)全員育人

大學(xué)生思想政治教育必須合力育人，才能發(fā)揮最大功效。藝術(shù)院校必須在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成思想政治教育協(xié)同育人的“大思政”格局，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，達(dá)成思想共識(shí)，才能把育人工作落到實(shí)處。武漢音樂(lè)學(xué)院特別注重協(xié)力育人，學(xué)校的職能部門、任課教師、院系書記和輔導(dǎo)員經(jīng)常在一起召開工作分享會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)風(fēng)建設(shè)和育人成效明顯。武漢音樂(lè)學(xué)院充分利用專業(yè)主科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，抓住師生關(guān)系密切、教師在學(xué)生心目中威信高的實(shí)際，推行“導(dǎo)師制”，學(xué)生工作取得了很大成效。

2.3樹立校園文化環(huán)境育人理念，凸顯環(huán)境育人優(yōu)勢(shì)

良好的校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起著重要作用。武漢音樂(lè)學(xué)院這些年致力于推進(jìn)文化藝術(shù)傳承創(chuàng)新，增強(qiáng)文化育人、環(huán)境育人，提高學(xué)生文化自信，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)美育功能作用，加快形成武音特色校園文化，營(yíng)造出了踐行校訓(xùn)“立德、自強(qiáng)、崇文、精藝”的良好氛圍。比如持續(xù)開展“四進(jìn)四信”、“升國(guó)旗、唱國(guó)歌”活動(dòng)，重點(diǎn)開展“社團(tuán)文化節(jié)”、“校園歌手大賽”、“崇文杯”系列大學(xué)生校園文化活動(dòng)。這些文化品牌具有較大的影響力和感召力，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.4樹立實(shí)踐育人理念，搭建多元實(shí)踐平臺(tái)

在實(shí)踐中加強(qiáng)思想政治教育和專業(yè)教育的融合，引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐中深刻體會(huì)藝術(shù)作品蘊(yùn)含的精神價(jià)值和思想內(nèi)涵。例如武漢音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系學(xué)工團(tuán)隊(duì)非常注重實(shí)踐育人，近年來(lái)多次組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開展暑期“三下鄉(xiāng)”、進(jìn)社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛老人、貧困兒童等特色活動(dòng)，這些活動(dòng)提高了學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)讓學(xué)生感知了社會(huì)，了解了民情。