內(nèi)外兼修

蔡再嬌

摘 要 中國自古被稱為“禮儀之邦”，中國人的生活處處體現(xiàn)著文明禮儀。文明禮儀不僅體現(xiàn)著個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)著個(gè)人道德和社會(huì)功德。現(xiàn)代社會(huì)積極提倡“禮儀之邦講文明，和諧社會(huì)樹新風(fēng)”，小學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，因此在小學(xué)階段應(yīng)該加強(qiáng)文明禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 內(nèi)外兼修 小學(xué)生 文明禮儀

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晜€(gè)人的文明禮儀素養(yǎng)，文明禮儀是精神文明的重要組成部分，文明禮儀不僅體現(xiàn)在個(gè)人的思想道德，而是權(quán)衡社會(huì)、個(gè)人的文明程度的標(biāo)準(zhǔn)。因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)重視培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，針對(duì)小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該積極實(shí)施文明禮儀教育實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育和訓(xùn)練，才能讓學(xué)生掌握文明禮儀的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的文明禮儀更加規(guī)范化，從而提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)和禮貌修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要針對(duì)小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)實(shí)存在的根本問題尋找原因，從而提出以下幾點(diǎn)建議。

1小學(xué)生文明禮儀教育存在的根本問題

1.1缺少來自家庭的教育

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也是孩子的人生導(dǎo)師，良好的家風(fēng)和教養(yǎng)觀念對(duì)學(xué)生的影響十分關(guān)鍵，良好的家風(fēng)決定于家長(zhǎng)本身的文化修養(yǎng)，同時(shí)也決定于父母對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。但是現(xiàn)階段家長(zhǎng)更加重視孩子的教學(xué)問題，往往忽視對(duì)孩子的文明禮儀的培養(yǎng)，甚至部分家長(zhǎng)認(rèn)為文明禮儀等孩子長(zhǎng)大自然而然就會(huì)了解掌握。由于家長(zhǎng)受應(yīng)試教育的影響，常常把孩子的成績(jī)看做第一要義，反復(fù)向孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，也導(dǎo)致大多數(shù)家長(zhǎng)把重心都放在對(duì)孩子的文化課關(guān)心程度上，使家長(zhǎng)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的興趣專長(zhǎng)和提高孩子的文化課成績(jī)。由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致家長(zhǎng)常常忽視對(duì)孩子的思想道德意識(shí)和文明禮儀的培養(yǎng)，也缺乏對(duì)孩子的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。甚至還有部分家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)，缺失文明禮儀素養(yǎng)，從而導(dǎo)致孩子的文明禮儀素養(yǎng)欠缺，現(xiàn)階段我國單親家庭、留守兒童較多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成一定的影響，使孩子缺少文明禮儀的思想意識(shí)，從而阻礙了孩子的發(fā)展。

1.2缺少來自學(xué)校的教育

小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識(shí)的普及、培養(yǎng)學(xué)生正確的行為規(guī)范、傳播文化知識(shí)等，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但是現(xiàn)階段，學(xué)校受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)都放在學(xué)生的考試成績(jī)、升學(xué)率情況等，從而忽視對(duì)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有貫徹落實(shí)德育教學(xué)，導(dǎo)致文明禮儀教育的缺失。而部分學(xué)校雖然加強(qiáng)重視對(duì)學(xué)生的文明禮儀的教育，但是單一枯燥的灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致文明禮儀教學(xué)內(nèi)容過于空洞、抽象，而老師為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，甚至強(qiáng)迫學(xué)生運(yùn)用死記硬背的方式背誦文明禮儀的條條框框，但是由于學(xué)生年級(jí)偏小，缺乏對(duì)知識(shí)的禮節(jié)性，導(dǎo)致學(xué)生不能更好的掌握與理解文明禮儀相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生出現(xiàn)對(duì)文明禮儀教育的抵觸心理。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)校機(jī)械性的文明禮儀教育形式下，沒有發(fā)揮文明禮儀教育的作用，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤的曲解文明禮儀的觀念，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2小學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)踐策略

2.1奠定文明禮儀教學(xué)基礎(chǔ)

在學(xué)生步入小學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，落實(shí)文明禮儀教學(xué)。這就要求老師應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講解文明禮儀的具體概念和要求，便于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)文明禮儀。其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)重視文明禮儀教學(xué)的訓(xùn)練，為了奠定文明禮儀教學(xué)的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行正確的示范，通過老師的示范，便于學(xué)生更好的理解，明白應(yīng)該怎樣去做，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范習(xí)慣。例如老師在教學(xué)之前，老師告訴學(xué)生每次上課開始前，老師都會(huì)向?qū)W生問好“同學(xué)們好”，學(xué)生應(yīng)該起立向老師鞠躬并回答“老師好”，通過這個(gè)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范習(xí)慣。最后，老師應(yīng)該針對(duì)本班進(jìn)行多次練習(xí)，讓每一位學(xué)生都能達(dá)到文明禮儀的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，值得老師注意的是，老師務(wù)必要進(jìn)行認(rèn)真的示范，提高學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而有助于形成良好的文明禮儀教育氛圍。

2.2加大力度宣傳文明禮儀

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文明禮儀教育的重視程度，文明禮儀知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該加大力度宣傳文明禮儀，從而向?qū)W生普及文明禮儀相關(guān)知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，學(xué)校可以通過多種途徑向?qū)W生宣傳文明禮儀相關(guān)知識(shí)。如，在學(xué)校公共黑板和宣傳櫥窗中張貼文明禮儀小常識(shí)，也可以利用學(xué)校的廣播站和升旗儀式中，向?qū)W生普及文明禮儀知識(shí)等，有助于學(xué)校形成良好的文明禮儀教育之風(fēng)。學(xué)校還可以在教室中和走廊上懸掛名言警句，還可以在學(xué)校的洗手間、草坪、樓梯處張貼文明禮儀警示標(biāo)語，從而對(duì)學(xué)生有時(shí)時(shí)刻刻的警示作用，讓學(xué)生在一個(gè)良好的文明禮儀氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。其次班級(jí)里還可以組織學(xué)生繪畫文明禮儀手抄報(bào)，便于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)文明禮儀知識(shí)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)文明禮儀就在我們身邊，使學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得以提高。

2.3樹立榜樣教育

由于小學(xué)生心理特點(diǎn)，對(duì)外界充滿好奇心和探索欲，因此小學(xué)生有良好的可塑性，外界對(duì)學(xué)生的有著重要的影響作用，榜樣的力量對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的。因此小學(xué)文明禮儀教育中，應(yīng)該融入榜樣教育，從而進(jìn)行雙管教育，有效地借助文明禮儀榜樣的力量，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染性，進(jìn)而老師還要基于正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立更多的自信心，從而推動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步。在實(shí)施文明利于榜樣教育中，老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此老師應(yīng)該在教育的過程中應(yīng)該運(yùn)用語言魅力向?qū)W生進(jìn)行文明禮儀示范，給學(xué)生樹立一個(gè)老師的榜樣，使學(xué)生在潛移默化中提高了自身的文明禮儀素養(yǎng)。老師還要還要給學(xué)生樹立第二個(gè)榜樣，就是源自于學(xué)生身邊的同學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生更加具有說服力，同時(shí)還十分吸引學(xué)生。學(xué)校和班級(jí)可以定期組織學(xué)生參加文明禮儀小衛(wèi)士的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)校與班級(jí)適當(dāng)予以精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一支筆、一個(gè)本、一本好書等，精神獎(jiǎng)勵(lì)可以給學(xué)生發(fā)放小衛(wèi)士獎(jiǎng)?wù)拢\(yùn)用榜樣的力量進(jìn)行文明禮儀教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，還培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的文明禮儀規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.4開展文明禮儀教育活動(dòng)

文明禮儀教育離不開生活實(shí)踐，只是靠老師的說服教育很難提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。因此學(xué)校應(yīng)該定期開展豐富趣味的文明禮儀教育活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀規(guī)范，從而有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。如學(xué)校定期組織學(xué)生參加“文明禮儀”文藝匯演，讓學(xué)生結(jié)合文明禮儀的生活素材，進(jìn)行文藝表演，如相聲、小品、故事等，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)在學(xué)生的參與過程中給予學(xué)生新的啟發(fā)，使學(xué)生在感悟和體驗(yàn)中形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。學(xué)校還可以定期組織公益性活動(dòng)，如去敬老院關(guān)照老人、給環(huán)衛(wèi)工人發(fā)放熱水等，不僅有利于提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，因此需要來自多方面的重視，這就要求學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)都應(yīng)該相互配合，共同營造良好的文明禮儀風(fēng)氣，才能向?qū)W生傳遞正能量，加強(qiáng)文明禮儀的宣傳力度，提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校以及老師應(yīng)該積極倡導(dǎo)榜樣教育的力量，從而帶動(dòng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，老師還要給予學(xué)生一些自信心的鼓勵(lì)，有利于幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，體現(xiàn)文明禮儀的價(jià)值，讓我們的“禮儀之邦”世代相傳。

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