創客在電子商務行業的應用研究

徐曉梅 趙鵬飛

摘 要 創業是提升國家創新能力、提升經濟、解決失業問題的政策方針。創客教育的目的是創新創業自校園延伸至社會。本文為能了解高職電子商務專業創客教育的現狀，了解創客教育與創業資源的關系結合方式對于電子商務專業學生的影響過程，主要是采用紙本問卷調查的方式，針對接受創客教育課程的學生進行初級資料的搜集。通過問卷搜集的結果，歸納了高職電子商務專業創客教育情況和存在的一些問題，有針對性地提出相關的對策與建議。

關鍵詞 電子商務 創客教育 研究

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

1研究對象與方法

1.1研究對象

本研究基于高職電子商務專業學生團體，通過參與課程人員的協助，采用親自面對面方式方放共發出100份問卷，以期取得較多的研究樣本。本研究問卷發放完畢，共回收有效問卷86份，其有效回收率86%；問卷采用現場課程發放與面對面發放的問卷填寫方式，本應為收率應達100%，但部分學生對于問卷未做填寫，因此部分問卷為空白，因此使得問卷回收率未達100%。

問卷設計完畢后，本研究遂進行預試分析，并以預試結果，作為問卷修改依據。在預試的進行，本研究主要以研修創業課程的學生為對象，共發出25份問卷，回收19份有效樣本，而后以SPSS20.0統計軟件作信度分析，以檢驗作為判斷依據。內容效度主要是用來了解問卷中各問項是否能真切的衡量。因創客相關教育在國內剛剛起步，本研究的問卷問項主要是以國內外學者研究為依據，并配合開設創客教育課程的內容，以促使量表測量能確實符合研究內涵，以達到研究內容的要求。

1.2研究方法

統計分析是多元回歸分析的一種應用，可用來研究有時間先后次序的變數間，較先發生的變數經由什么途徑來影響其后發生的變數；此外也是一種探索性的統計分析，探討研究者對電子商務專業學生這一群體所提出的因果模式是否適合高職創客的實際情況。

2研究結果分析

2.1基礎樣本的情況分析

在回收的有效問卷樣本中，男女比例約各半，年齡為21歲～24歲為大多數，而年級以大二、大三學生為最多，其中82.6%的學生曾經有創業或打工的經驗。經SPSS20.0經由交差運算得知年齡在21歲～24歲的學生占81.4%，其次為年齡在19歲～20歲的學生占16.3%。82.6%的創客是有創業或打工經驗的，在創客的專業特征中，53.49%的創客是創新創業型電子商務方向，23.26%的創客是商務型電子商務方面，13.95%的創客是技術性電子商務，僅有9.3%的創客是戰略型電子商務方向，由此可以看出在創新創業型電子商務方向的創客更有創業的動機和優勢。

2.2高職電子商務專業創客教育的滿意情況

調查對象中對電子商務專業創客教育的滿意度為73.25%，其中13.95%表示非常滿意，40.70%的表示比較滿意，18.60%的表示滿意，仍有6.98%的創客表示不滿意。

3高職電子商務專業創客教育的實施

3.1培養學生對電子商務專業創業的興趣

據以上研究分析，電子商務專業課程提供創業相關知識或信息、曾加入對創業有幫助性的社團上對于創業動機具有回歸關系，創客課程所提供信息往往是市場領導性信息或是興趣信息，因此，在這樣的課程學習能引發學生的興趣，通過電子商務專業課程的討論更能描繪出創業的構想；課堂外，學生參加社團屬于基于電子商務專業創業興趣上的自主，興趣是支持個人創業的動力，因此，在創業動機的回歸上，獲得顯著結果。在電子商務專業課程提供創業相關知識或信息、課堂上具有創業模擬學習，這都會對于創業經驗具有回歸關系，課堂上對于創業的生涯規劃呈現顯著的作用，生涯規劃與課堂的連結上相較于創業競賽、創業社團等相關技術性的活動是更能呈現交流和溝通，因此，課堂上的活動對于學生生涯的規劃起正向作用，授課老師也可明確制定出授課內容與目標。

3.2完善創客教育的課程體系

創客教育的課程體系的構建中，可以分別針對于創業課程、創業業競賽與創業社團提供的創業相關信息或知識，讓學生在創業動機、創業經驗與生涯規劃上起正面的作用，學生在此方面會有所幫助與提高；在創業模擬學習、參與創業競賽與獲得技術性能力與人際關系能力這三方面，由最終數據觀察，學生在技術性質上會提升，并不會對于創業動機有所影響，這代表創客教育除了技術面外也需要理論性的結合；學生自主性參與以自我興趣為出發點的社團，對于創業成效的三方面向都有所幫助。在以創客教育為基礎下，不論是有型資源或無形資源對于學生在最終的創業成果都能提供有效的幫助。因此，完善電子商務專業創客教育課程體系，能夠讓電子商務專業的創客更能有的放矢地與創業實踐結合在一起，從學習中和實踐中不斷地總結經驗，讓自我的知識儲備更豐沛。

4結束語

高職學生可以充分利用電子商務專業發展帶來的新的創業機會，尋找創業切入點，同時也可以利用低成本的網絡學到創業知識和經驗，降低創業風險，從而提高創業的成功率。通過以上分析觀察，本研究的創客教育三個主要因素，以創業課程對于學生的作用較具影響，有心于創客教育領域的相關人士，在我國創客教育逐漸成長時，不妨專注于此項目標進行研究。

參考文獻

[1] 高凱，聶文俊.基于創業教育導向下的高職在校生電子商務創業意愿研究[J]. 中國成人教育，2014.

[2] 李春麗.高職院校電子商務創業教育與就業教育的協調研究[J].職教論壇， 2014.