芻議初中數學課堂構建高效教學模式的策略與建議

劉娟芳

【摘 要】在現階段的初中數學教學過程當中，除了加強培養學生的基礎知識及數學能力之外，還要求教師能夠為學生構建高效的數學課堂，以不斷增強學生的學習效果。因而在現階段的初中數學教學過程當中，則要求教師能夠有效不斷創新其教學方式，以打造高效的數學課堂。

【關鍵詞】初中數學；教學模式；策略；建議

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0132-01

引言

在新課程的改革要求下，初中數學教學工作不再僅局限于基礎知識的教學，更傾向于培養學生的綜合數學能力。在實際教學過程當中，對教師提出了更高的要求，教師需要充分結合學生的學習特點和心理特征，以不斷創新其教學方式，以有效激發學生的學習興趣，全面加強素質教育工作，且能夠讓學生在自主學習，不斷探究，合作交流的過程當中，有效培養學生的綜合能力。

一、打造高效數學課堂的重要性

通過長期的實踐教學證明，在初中數學教學過程當中，教師充分發揮其引導職能，以加強基礎知識的教學，在學生學習的過程當中有效培養學生的自主學習意識，合作探究能力，能夠有效提高學生的綜合素質，以達到新課程教學的要求。因而在現階段的初中數學教學過程當中，則要求教師能夠充分考慮到學生的學習特點和個體差異，不斷優化初中數學課堂，且能夠結合學生的學習實際需求，以增強初中數學課堂的有效性，提升初中數學的教學質量[1]。事實上，傳統的教學方式在現代的初中數學教學過程當中具有一定的滯后性，不僅限制了學生的思維，同時還阻礙了學生的智力開發。打造高效的初中數學課堂，能夠有效培養學生的數學核心素養，有效提高學生的學習能力，且能夠為學生建立一個有效的學習環境，不斷激發學生的潛能，以有效培養學生的學習動機，進而不斷強化學生學習的內在動力，以增強學生的學習能力。

二、如何打造高效的初中數學課堂

1.結合學生需要，優化初中數學課堂。

為了適應教學改革要求，在初中數學的教學過程當中，則要求教師能夠充分考慮到學生的學習情況，以不斷優化其教學方式，進而為學生創建一個高效的數學課堂。在該環節當中則要求教師能夠充分發揮其引導作用，以幫助學生明確其學習的目標，通過有效的引導以幫助學生加強基礎知識的學習，且能夠有效激發學生的學習意識，不斷強化學生學習的內在動力。在教學時，教師可以聯合實際生活當中的具體現象，以增強數學知識與實際生活之間的聯系，進而激發學生的學習興趣，以讓學生能夠借助其生活經驗來學習數學知識，以達到事半功倍的效果。如在立體圖形的教學過程當中，教師可以讓學生觀察實際生活當中所接觸到的立體圖形，讓學生描述其所接觸到立體圖形的特征，借助學生的生活經歷，有效增強學生的學習體驗，以進一步提升初中數學課堂的教學效果。

2.結合學科特點，優化教學過程。

為了打造高效的初中數學課堂，在實際教學過程當中則要求教師能夠結合初中數學這一科目的學科特點，不斷優化其教學過程，以借助現代科學技術不斷優化教學方式，以充分展現出其課堂的時代特性，且能夠有效引導學生以加強思考，進而培養學生的數學思維和邏輯思維能力。教師可以為學生創設相應的問題情境，讓學生在與他人溝通合作交流的過程當中，充分調動學生的積極性，通過循序漸進，富有層次性的學習過程不斷強化學生的學習效果[2]。如在二次函數的學習過程當中，教師可以引導學生先復習一次函數的特點，從定義上讓學生區分一次函數與二次函數之間的差異。同時還可以借助相應的圖形，以通過數形結合的教學方式，有效加強學生對二次函數的認識，以增強初中數學課堂的有效性。

3.做好準備，把握教學內容。

為了打造高效的初中數學課堂，在實際教學過程當中則要求教師能夠有效把握其教學進度，且能夠具備應對一切突發情況的能力。因而教師在正式上課之前，要做好相應的準備工作，有效明確其本節課的教學重點，且能夠根據學生的實際情況做好相應的課前準備，以針對性的教學，有效提升初中數學課堂的教學質量。除此之外，在教學過程當中還要求教師能夠不斷創新教學方式，以豐富多樣的教學形式激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到課堂當中，且能夠跟隨著教師的教學節奏，完成相應的學習任務。因而在實際教學過程當中，教師可以通過游戲法，懸念法，動手操作等多種教學方式，增強學生的學習體驗，且能夠讓學生在實踐的過程當中積極思考，不斷探究，有效增強學生的學習效果。

三、結束語

總之，為了打造高效的初中數學課堂，在實際教學過程當中則要求教師結合時代發展特征，以不斷優化其教學方式。同時能夠結合現代科學技術，利用多媒體，微課等多種教學平臺，有效加強學生的課前預習和課后復習工作，使得學生能夠明確其學習過程當中存在的問題，在課堂上能夠有針對性的提出問題，并且在教師的引導下解決相應的問題，以此來打造高效的初中數學課堂，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]趙紅萍.新課程理念下如何構建高效初中數學課堂[J].新課程·中旬，2017，（7）：168.

[2]周貴初.如何踐行課程改革，打造高效課堂——試論初中數學高效課堂的構建[J].新課程·中學，2017，（4）：184.