淺談如何在音樂課堂培養學生的音樂核心素養

何佳洋

【摘 要】隨著新課程改革的深入實施，素質教育成為培養學生的新型理念。音樂教育是推動素質教育，全面提升學生核心素養的重要手段。音樂課堂是學生開展音樂教育的主要陣地，而音樂核心素養是學生適應時代發展的必備素質和良好品格，因此提高學生的音樂鑒賞能力非常關鍵。本文從現實出發，首先闡述音樂課堂培養學生音樂核心素養的重要作用，其次提出音樂課堂上培養學生音樂核心素養的有效途徑，希望具有一定的借鑒意義和參考價值。

【關鍵詞】音樂課堂；學生；核心素養；途徑

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0164-01

隨著社會經濟的迅猛發展，各個行業領域對人才質量提出了更高的要求，僅僅具備基礎知識的職業人才已經無法滿足社會需要。素質教育提出促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，因此音樂課堂教學引起了社會各界的關注。音樂教師在新時期更加重視學生音樂核心素養的培養，以便為日后走向社會打下堅實的基礎。

一、音樂課堂培養學生音樂核心素養的重要作用

首先有助于提高學生的審美鑒賞能力。審美鑒賞能力逐漸成為新時代人才的一種必備能力，通過音樂課堂核心素養的培養增強了學生的審美觀察力。學生在核心素養的培養下不僅會強化對音樂知識的理解，而且還能為走向社會贏得優勢。其次有助于提升學生的文化素養。文化素質是人們在文化方面表現相對穩定的、內在的基本品質，象征著人們具備的知識、能力與行為相匹配。學生在音樂課堂上通過學習和欣賞不同風格和題材的中西音樂作品[1]，能夠深刻感受作曲家注入的情感，領悟其音樂風格，受到不同國家地區文化的熏陶。最后有助于促進學生的全面發展。素質教育不僅僅是一個口號，它要求在教育教學中積極培養學生的核心素養，培養學生優良的文化品格和思維差異。審美感知、藝術表現和文化理解都是是音樂核心素養的內涵，這些和學生日常生活聯系密切，教會學生以獨特的音樂文化視角來理解多元音樂，關注到自身全面的發展。

二、音樂課堂培養學生音樂核心素養的有效途徑

1.創新音樂教學理念，采用多樣化的教學方法。

傳統音樂教學方法過于單一，因此音樂教師應該不斷豐富音樂課堂組織教學形式，在學生掌握扎實的音樂基礎知識后，還能讓學生感受到音樂學科內涵，感受音樂魅力及帶來的樂趣。首先學校要重視音樂課程，定期開展班級合唱比賽或者是歌手大賽，加強學生對音樂知識的學習，促進師生和生生之間的互動交流。其次積極鼓勵學生參加省級或者國家級比賽，提供學生參與社會音樂實踐活動的機會，推動學生音樂素養的提升和內化。最后積極將音樂教學與其它學科相融合，在課堂中采用小組合作教學方法或者自主探究方法，運用多媒體、課外藝術活動等多種教學方式調動學生對音樂的激情，同時讓學生拓寬音樂視野，豐富音樂課堂內容，全面提升學生的音樂素養。多樣化教學方法是音樂課堂所必須的，根據不同音樂題材和編曲選擇適合的教學方法，促進學生對音樂知識的學習和理解。

2.重視音樂實踐教學，培養創新能力素養。

學生的音樂創新能力是在長久音樂課堂學習中獲得的，有助于提升學生的音樂文化素養，充分挖掘出學生的音樂創造潛能。在課堂教學中，教師注重引導學生的思路，培養學生的聯想能力和觀察能力，最后升華到音樂創作層面上。音樂的每一種聲音都具有獨特性，需要學生沉浸作品中去感受、去領悟[2]。教師在組織開展音樂時間教學活動時，考慮到學生的認知水平和學習特點，選擇利用多元化的打擊樂器，從日常生活中尋找音樂靈感，研究音樂中的音色、音調和長短等，仔細品味不同音樂表現形式所營造出來的音樂氛圍，同時重視學生的音樂創造。例如音樂課堂教學內容是有關民族樂曲、民族歌謠方面的內容，那么教師可以適當利用信息化技術，為學生創設出特定的情境，讓學生充分融入到情境中，從被動接受知識的狀態轉為主動學習，發揮出自己的主觀能動價值，讓學生更好地學習音樂知識，培養其創新能力，利用不同的民族樂器，創編出不同的歌曲。

3.加強音樂情感體驗，培養審美能力素養。

審美能力是學生音樂核心素養培養的落腳點，因此音樂教師要尊重音樂藝術的多樣性，培養學生發現美、感知美及評價美的能力，從而形成積極向上的價值觀和審美趨向。素質教育教學理念下，新課程改革要將審美能力作為核心素養培養的核心來對待，在學生參與音樂課堂教學活動中時，重視對學生的情感教育，注意引導學生感受多樣化的音樂體驗[3]，引發學生在音樂情感上的共鳴，從而培養起學生優秀的道德品質及音樂品格。由于音樂具有極強的包容性，因此在學生聆聽歌曲時，讓學生在理解歌詞含義之后再次感受音樂旋律和節奏，從而個歌曲產生情感溝通，讓學生獲得良好的情感體驗。

三、結語

綜上所述，音樂課堂培養學生的音樂核心內涵是當前音樂教師思考的重點問題。通過對學生音樂核心素養的培養，促進了學生的全面發展，而且打造出高效化的音樂課堂，增強了音樂教學的質量和效率。作為音樂教師，要為學生營造出良好的學習氛圍，引導學生領悟音樂中的情感表達，并且充分利用現代信息技術，激發學生的音樂學習樂趣，提高學生的審美能力和創造能力。

參考文獻

[1]楊敬娟.淺析如何在音樂課堂培養學生的音樂核心素養[J].黃河之聲，2016（18）.

[2]王媚娟.如何在小學音樂常態課堂培養音樂核心素養[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（47）.

[3]陳長敏.音樂課如何培養和提高學生的音樂核心素養[J].美與時代（下），2018（5）.