淺談幼兒園的游戲教學

肖金燕

【摘 要】游戲教學是幼兒教育的重要手段，也是幫助幼兒增強體能、積累知識、形成技能的主要途徑，它在幼兒身心發展中的作用是其他手段和途徑無法替代的。

【關鍵詞】幼兒園；游戲教學；重要性；作用

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0280-02

教育部2017年學前教育宣傳月的主題為“游戲點亮快樂童年。”游戲是幼兒生活和學習中形影不離的伴侶，我們無法想象一個離開游戲的幼兒將怎樣生活，怎樣學習。所以作為一名幼兒教師應該充分認識到游戲教學對于幼兒身心發展的重要性，應該深入研究幼兒游戲的特征和規律。只有這樣，才能在教學中確確實實把這項工作落到實處。

一、游戲教學對幼兒的重要性

幼兒主要是通過游戲獲得一些粗淺的知識和生活經驗。我國著名幼兒教育專家陳鶴琴指出：“幼兒生性好動，以游戲為生命。”對于幼兒來說游戲是一種娛樂，是一種最有效的學習。游戲是幼兒身心發展的需要，是促進幼兒身心智能、道德品質、情感、創造性及個性成長的重要手段。幼兒時期的各種活動，可以閃爍出智慧的火花，幼兒通過游戲發展智力，還能培養幼兒的感覺、知覺、記憶力、思維能力、想象力和操作，幼兒游戲是幼兒生活的伴侶。著名教育家杜威認為，在幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活。”對于幼兒來說，除了吃飯、睡覺等生活活動之外，一天生活中的主要時間都是游戲，有時就連生活活動也是以游戲的方式來進行。他們玩積木，玩泥巴，沙子，當警察，當醫生都是游戲。

在游戲中，幼兒模仿成人的生活，了解他們在生活中的相互關系，學習待人接物，練習生活中正確使用物品的技能，是幼兒將來順利生活的前奏。所以，我國著名教育家陳鶴琴老先生指出：“幼兒是以游戲為生活的，他們除了睡眠、生病以外，無時不在動作，不在游戲，”并認為游戲是幼兒的第二生命。

二、對幼兒進行游戲教學的必要性和可行性

3-6歲的幼兒正處于生長發育的主要時期，由于身心各方面的發展，渴求認知、了解千變萬化的客觀世界，從而產生了參加成人活動的需要，但由于幼兒的知識、經驗和能力限制他們不能真正參加成人的活動。為了解決幼兒的需要與實際水平與能力之間的這一矛盾，將游戲引入幼兒的生活，既能使幼兒的需要得以滿足，同時又能促進幼兒的身心更迅速、更好的發展。有人將游戲稱為“心里維生素”，也有人認為游戲對于幼兒身心發展還是“不可缺少的營養品”。因此可以說，幼兒離不開游戲，需要游戲，他們在游戲中健康成長。

游戲是孩子們的世界，是他們自由生活的天地。在游戲中幼兒處于主動地位，可以按照自己的意愿活動，這時他們的身心總是處于積極活動的最佳狀態之中，情緒高漲，對行為的認識和理解比現實生活更好，樂意聽從要求和勸告，愿意約束自己，最容易接受教育。在小醫院的區角活動中，浩浩在大聲的吵鬧，我就提醒他，醫院里是不能大聲吵鬧的，影響病人休息和身體恢復的，他馬上意識到自己不對，聲音馬上變小了。因此，教師應當充分利用游戲對幼兒進行有效的教育。

三、游戲教學對幼兒發展的作用

游戲適合幼兒身心發展的需要。游戲總是伴隨著各種活動，有益于鍛煉幼兒身體的各個器官，促使其機能日臻完善，增進幼兒身心健康。游戲是幼兒對社會現實生活的發言和探索，能鞏固、加深幼兒對周圍事物的認識和理解，產生渴求新知識和新技能的需要，鍛煉口語表達能力，發展想象和思維，增長智慧和才能。在游戲中，幼兒積極主動的模仿、熟悉和掌握現實中人們的行為規范和準則，學習相互交往，體驗人們的情感，這些都會在他們的腦子里留下深刻的印象，并逐漸轉變自己的行為要求，形成良好的品德和行為習慣。游戲可以借助形象生動逼真，色彩鮮艷的玩具來進行，這將有助于培養幼兒欣賞美，感受美和創造美的能力，促進美育的發展。

游戲有助于幼兒身體成長。在幼兒的游戲中，有大量的運動性游戲，也是幼兒十分感興趣的游戲形式。當孩子們在跑、跳、攀、爬、平衡、投擲的活動中，你只要把游戲穿插在其中，幼兒會玩得樂此不疲，在各種形式的游戲中，他們的動作變得協調，靈活，促進身體的新陳代謝，增強了體質。幼兒在玩沙，繪畫做手工，玩泥巴，搭積木等活動中，可以訓練手指、手腕、手掌的靈活性，小肌肉得到充分的訓練，使幼兒的手眼協調能力得到更好的訓練。

游戲促進幼兒的認知發展。游戲伴隨幼兒的成長。幼兒通過游戲探索環境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基所說“游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰。”在游戲中幼兒可以潛移默化地學到很多知識。比如在攀爬過程中他能體會到空間，方位，在玩水、玩泥過程中他感受到干與濕，怎樣調節泥和水的量，他要經過多次試驗才能達到。玩積木能夠感受的大小，形狀，顏色等。

游戲有助于培養幼兒的注意力，觀察力和判斷力。在游戲過程中，幼兒會不斷的移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養他的注意力、觀察力、判斷力。如在做汽車行駛的試驗時，平地，陡坡的效果是不同的，他需要小朋友運用多種感官教學判斷。

游戲能夠激發幼兒的創造力、想象力和思考能力。幼兒在游戲中用一個紙筒可以當話筒唱歌、當手電筒照亮、當望遠鏡就充分表現出他的創造力和想象力。在做手工，搭積木的時候，他要思考搭建一個什么樣的造型，做出新產品，這個思考，想象的過程就是孩子發揮創造力的過程。

游戲促進幼兒社會性的發展。孩子們中游戲中作為集體成員，開始學會相互理解，共同遵守規則，學會與人相處，借助游戲，幼兒的社會交往能力得到了鍛煉和發展。如在角色游戲“娃娃家、小醫院、美味屋、小超市”等活動中，幼兒通過扮演工作角色，學會理解別人，并嘗試體驗長大后可能成為的角色。在游戲中，他們發現了自我，了解到自己是什么樣的人，自己的行為會帶來什么樣的后果，別人對自己是什么樣的反應，自己對別人又是什么樣的反應，在這個玩的過程中學習調節自己的行為，學會了互相謙讓，共同協作，友好相處。

游戲可以克服并消除孩子緊張害怕的情緒。幼兒在小醫院扮演醫生護士打針的游戲，在游戲中坦然的面對，玩的次數多了，緊張害怕的情緒就會減弱。有趣的游戲能夠調動幼兒的積極性，主動性，幫助他們克服困難，認真思考，尋求辦法，從而樂于學習，愛好學習。

總之游戲教學使幼兒在體、智、德、美方面都有很大的促進，我們老師要讓幼兒在游戲中學習，在游戲中成長。

參考文獻

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